教学研究课题开题论证书

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1、连云港市中小学教学研究课题开题论证书课题类别课题立项吋间课题名新〈小语阅读教学与信息意识口觉化整合的策略研究课题负责人李人市负责人所在单位赣榆县欢墩小学开题时间20084连云港市屮小学教学研究室制一、展开课题研究的具体思路和操作步骤1、研究视角：本课题从信息意识自觉化入手，研究信息意识白觉化应用于小学语文阅读教学的策略，即如何在小学语文阅读教学中渗透信息意识，逐步形成信息意识口觉化的操作方式和方法的研究。2、研究方法:（1）培训与研讨相结合的信息意识培养策略。（2）实践与理论相融合的教学研究方法。（3）观察与测评、调查与问卷相结合的综合评价机制。3、操作策略（

2、1）从教师信息意识自觉化的训练与研究入手，培养教师能有效地整合齐种有益的信息资源，为语文课堂教学服务，提升语文教学的品质与内涵。（2）以教师信息意识的自觉化逐步影响学生，教会学生搜集、处理、整合信息资源。（3）师生共建阅读课堂，形成资源有效利用、有选择利用、有机整合的课堂教学模式。夯实语言训练的工具性，深化阅读学习的人文性。4、操作步骤：（1）准备阶段，时间：2008年4月至5月初内容：理论准备、教师研讨与培训、初步实验（2）研究阶段一，时间：2008年5月中旬至2009年1月内容：按学段开展应用研究（3）研究阶段二，2009年3月至09年11月内容：按学段进

3、行整合研究（4）结题展示阶段，2009年12月内容：整理课题资料、展示阶段成果、筹备结题工作二、开题论证意见课题开题论证组成员认真听取了李大市老师的开题报告，并与课题组成员对话交流，经研讨评议，一致认为：1、连云港市中小学教学研究课题《小语阅读教学与信息意识自觉化整合的策略研究》选题上具有前瞻性，该课题顺应了《语文课程标准》的相关要求，敏锐地将目光放在信息时代的前沿，提出了一个迫切需要解决的问题。2、课题组认真思考并分析了《小语阅读教学与信息意识自觉化整合的策略研究》研究的意义，试图通过对小学语文阅读教学与信息意识自觉化有机整合研究，寻求整合的最佳策略，解决两

4、者整合的实际问题的理论与方法。因而，它具有较强的针对性和较高的应用价值。2、成员分工明确，研究思路清晰，研究对象、内容与方法及实验步骤明析。课题组对研究基础性、技术条件、经费落实和实施措施的分析切实可行，具备了顺利完成课题研究的条件。论证组组长（签字）H期课题组成员序号姓名年龄职务职称工作单位课题研究任务分工1李大市29教导副主任小教一级欢墩小学课题主持人第三学段2顾绍连31教师小教一级欢墩小学信息理论与信息技术第二学段3徐凤香33教研组长小教高级欢墩小学第一学段4李婷婷27备课组长小教一级欢墩小学第一学段5刘洪斌27完小主任小教…级欢墩小学第二学段6张龙柱2

5、6备课组长小教一级欢墩小学第二学段7张平24教师小教一级欢墩小学第二学段8李其青28备课组长小教一级欢墩小学第三学段开题论证组成员序号论证组职务姓名1组长刘谦臣2组员林杰3组员苏守珏职务职称工作单位签名教研室主任屮教高级县教研室副校长小教高级门河小学教导主任小教高级实验小学