燃烧和灭火初中优秀化学教案

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1、人教版初中化学《燃烧和灭火》教学设计【教材分析】《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。在第二单元学生己经认识到了燃烧的本质：有新物质生成的化学变化。本节课将引导学生深入了解燃烧和灭火，也可以为高中学习化学变化中的能量变化起到铺垫作用。【学情分析】初三的学生对生活中的燃烧现象早己司空见惯，但还不能用相关的化学知识来分析和解释燃烧的条件和灭火原理，通过这节课的学习，可以使学生由生活走向化学，在完善知识体系的同时还能培养学生的合作探究的能力以及严谨的科学态度。【教学目标】1•知识与技能①认识燃烧的条件、灭火的原理和方法;②会运用相关的知

2、识解释和解决日常生活中的相关问题。2•过程与方法%1通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法;%1利用实验学习对比在化学学习中的作用。3•情感态度与价值观①培养学生合作交流意识和探索精神;②使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物。【教学重点和难点】重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：利用燃烧条件和灭火原理解决实际生活中的问题【教学准备】课件、烧杯、试管、酒精灯、木棒、玻璃棒、蜡烛、小煤块、红磷、白磷等。【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】教师活动预设学生活动设计意图一、歌曲导入播放歌曲《热情的沙漠》1、火能使某些物质燃烧，燃

3、烧是同学们非常熟悉的现象，那大家知道其中蕴含的化学知识吗？2、出示课题、板书课题跟着熟悉的旋律轻唱，当老师提出问题之后认真思考由学生熟悉的、又与课题相关歌曲来导入新课，激发学生的求知欲三、活动探究2教师准备：烧杯、两只蜡烛、火柴（9组，每组一份）提问1：为什么罩住的蜡烛逐渐熄灭，而另一只正常燃烧？提问2：说明燃烧需要什么条件？1.猜想：罩住的蜡烛逐渐熄灭，另一支正常燃烧。2.分组实验，验证猜想3.因为烧杯内的氧气逐渐被消耗。4.需要氧气（或空气）。通过合作探究来验证自己的猜想，培养学生的合作意识及探究精神四、活动探究3教师准备：酒精灯、火柴、绑在一起

4、的形状相同的小木块和小煤块（9组，每组一份）提问1：为什么小木条燃烧而煤块冒黑烟？（提示：物1•猜想：小木条迅速燃烧，但小煤块只是冒黑烟2•分组实验，验证猜想3•酒精灯火焰的温度没有达到煤块的着火点。通过合作探究来验证自己的猜想，培养学生的合作意识及探究精神质着火点的概念及特点、木块和煤块着火点的比较）提问2：说明燃烧需要什么条件？4•温度要达到可燃物的着火点。提问：燃烧条件有哪些？1•要有可燃物；2•要有氧培养学生归气（或空气）；3•温度要纳总结的能达到可燃物的着火点。五.教师演示实验:提问1：为什么试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧？提问2：为

5、什么试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧？1•需要氧气（或空气）。2.温度要达到可燃物的着火点。归纳：燃烧条件应三者同时满足，缺一不可（并画出火三角）培养学生的观察能力及分析问题的能力六、灭火大比拼看谁灭蜡烛的“鬼”点子多教师准备：蜡烛、火柴、剪刀、烧杯、湿抹布、玻璃棒、银子.水学生到讲台上演示灭火实验，根据自己的经验，利用老师提供的工具，想尽一切办法灭火，并从中分析出灭火的原理。由生活走向化学七、灭火原理分析1.清除或隔离可燃物请同学们根据刚刚的灭火2.隔绝氧气（或空气）透过现象看方法，分析相关的灭火原理3.降温到该物质的着火本质，培养点以下。（破坏燃烧条

6、件学生分析、的其中之一）解决实际问八、学以致用，让化学走进题的能力生活分析灭火方法及原理出示灭火事例九、课堂演练及时巩固所出示课堂练习思考并单独回答学知识十、课堂小结学生归纳出燃烧的条件、对所学知识这节课你学到了什么？灭火的方法和原理进行总结【板书设计】燃烧和灭火一、燃烧条件（三者同时满足，缺一不可）1•要有可燃物2•需要氧气（或空气）。3.温度要达到可燃物的着火点。二、灭火原理（破坏燃烧条件的其中之一）1.清除或隔离可燃物2.隔绝氧气（或空气）3.降温到该物质的着火点以下。【评价与反思】小组合作探究是本节课的亮点，可以激发学生的学习兴趣。灭火的方法

7、及原理是本节课的难点，在课堂上可以多些练习让学生对所学知识进行巩固和应用