火车站数学试卷分析

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1、茅箭区火车站小学2009〜2010学年度第二学期1-6年级数学期末试卷分析一、试卷基本情况分析本次1-6数学试卷题型大致分为：计算、填空、判断、选择、动手操作和解决问题六大题型，试卷命题体现了以“重视基础、体现课改、注重应用、兼顾差异”的思想，命题覆盖全而，难度适屮，考查内容主要从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方而以及学生年龄、心理特点、学生生活实际来考虑和确定。杜绝了难题、偏题、怪题、繁题，既体现课改理念，又考查了对学生基础知识掌握和基本技能形成的理解和掌握，又关注学

2、生的学习过程和方法及学生数学思考、创新，解决问题的能力的体现，同时创设一些与生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。现就本次试题、答卷的具体情况简要分析如下：二、试卷分析(一)成绩分析:在全校1—6年级的考生小，齐年级检测情况如下：2009〜2010学年度第二学期各年级成绩一•览表—・二三四五六总人数11889829474104人平94.597.586.282.8587.584.4及格率100%100%99%97%100%100%优生率98%100%78%72%85%75%最高分100100

3、9&59810099最低分63.589.5493568602009〜2010学年度第二学期各年级抽样数据统计一览表得题*二三四五六总正确率—-97.8%87.6%93.2%96%90%92.9%二97.2%91.5%95.1%95.5%94.8%三90.2%81%81.3%83.3%95.5%90.5%86.9%四83.6%92.7%88.7%90.5%85.5%92.5%88.9%五86.8%84.3%85.5%91%79.885%85.4%六89%83.7%81.5%87.6%85.7%88.9

4、%86%(-)突出特点从以上统计数据中可以看出，绝大多数年级基础知识掌握的比较好，各年级平均得分率在85.4%—92.9%之间不等；从各小题得分情况來看，计算题学生掌握较好，得分率在83.6%—97.8%,填空题各年级得分率相差较人,最低得分率在81%,最高得分率91.5%；动手操作题学生掌握也较好，得分率在77.3%-97.5%之间•解决问题各年级得分率相差不大，得分率在83.3%-96%之间，从以上各题得分率来看，学生对不同类型试题的作答,存在着不同层次的差异，如对有的试题作答准确率高（如计算题平

5、均得分率86.8%）,而有的试题则失谋较多，或理解不到位，失分率较高（如填空题平均得分率88.2%）,这些问题是因为学生在学习过程中对知识掌握不全而，不扎实，灵活性不够而造成的。下面就每个年级各题失分的原因进行简要的分析：一年级：%1.我会计算，共有2个小题。第一小题直接写得数；这道题出错的完全是由于马虎，学生算完不会检查，以后应注重培养学生做事认真的态度及检查能力。第二小题计算；这道题失分主要是学生在做题时不够仔细认真，特别马虎，应加强学生的计算能力。%1.我会填空，共有12小题。学生在第4、6、7

6、、8、9、10小题大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，个别同学述是没能掌握，应着重对个别同学加以辅导。但在第3、5、11、12小题中学生失分较多，原因是没弄懂题意，在平时述是练习不够。有的同学出错，完全是由于马虎，因此要让学生改变这个不好的习惯。%1.我会列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错,老师对个别学生辅导不够。也是由于学生太不认真了不仔细所以失分。%1.我会画，大多数同学做对了，题口很简单，学生理解了题意。述有少数学生没有弄清题意，不知道行和列的

7、位置数的时候数错了方格；学生在15小题小错的也很多,原因是学生不理解多得多、少-•些的含义，选择了错误的数。因此失分，以后要加强这方面的训练。%1.我会解决问题，前两小题错谋较少，第3小题提问题，个别同学岀错。此类题在练习屮出现较多，老师在讲课过程小也进行了训练，平时练习时也常做提问题的应用题，并且拓展学生的思维能力，学生大多数会提问题。述有少数学生辅导不够，对题口的理解也不够，欠缺思维能力，因此有些困难，以后应加强练习。二年级：第一大题：计算。本大题共有3道小题。1•直接写出得数。主要考查学生的口算

8、技能。共有9道，其中包括了整百整十数的加减、整I•数乘一位数、不进位的两位数乘一位数以及一道两位数加一位数的进位加这几种类型。全对人数占94%,学生总体完成情况不错，这与老师平时注重口算能力培养，利用不同形式、方法来提高学生的口算速度和正确率离不开的。2•估算。本题大部分学生没有失分，只有少数学生由于马虎。估算对了，只是符号没看清把加法算成减法了，一致做错。3•用竖式计算。在测试小，学生已经掌握相应的笔算技能，但发现仍有部分学生比较粗心：等式后而的得数写