湖南省蓝山二中高中语文《作文指导选择立论的角度》》教学案新人教版必修1

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1、湖南省蓝山二中高中语文《作文指导选择立论的角度》》教学案新人教版必修1学习洒立论的角度【教学目标】1、学习议论文的立论；2、利用发散思维，多思多想，找寻立论角度。【教学重点难点】利用发敌思维，多思善想，找寻立论角度。【教学课时】两课时。【教学过程】—、导入新课—篇文章，立意的间题杲多么重要。古人云：“文以意为先，无帅之兵，谓之乌合•”所以，我们写议论文一定要先立意，选取议论的角度。我们都知道，议论文有三要素：论点、论据、论证方法。而论点又至关重要，它杲一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点（当然，也可以有几个分论点）。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。今天我们

2、来学习如何选取立论的角度。二、立论的定义：提问：首先，我们先要搞清楚什么是立论？请同学回答。明确：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由,表明自己的态度就是立论。三、举例说明以人物对《鸿门宴》屮的项羽评价为例：1、我们学过《鸿门宴》，知道项羽是个有争议性的人物。來看看历史名人、作家如何评价项羽乌江自刎：（多媒体展示）（1）南宋女词人李清照所写的一首小诗《夏日绝句九生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（2）唐代诗人杜牧《题乌江亭九胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（3）毛泽东《人民解放军占领南京》屮说“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。

3、用自己的语言简要概括诗屮的观点。总结：面对同一事件，不同吋期，不同人物对项羽的评价也会有所不同。那么同一个事物，仁者见仁，智者见智，我们以水为话题，來选取一下立论的角度。见书后练习题，每人写出三个角度，写在本子上。“水”立意参考：1.水无形，随容器而安。意即人处于被动或逆境时要随遇而安。2•水滴石穿。口标专注，同时具有韧性和毅力，才能成功。3•海纳百川。意即为人宽容和有爱心最重要。4•水沾染污垢，自己也变得浑浊。人则应保持自身纯洁，出淤泥而不染。5•水是柔韧的代表，婉转地折败了刚硬，即便抽刀断水亦无用。牛活中也不要处处逞强，平和低调的人更易成功。6•能蒸发为云，变成雨、雪、雾，或凝结成晶莹如镜

4、的冰，但不论变化如何,仍不失其本性的。再怎么变通，原则不能丢。7•水经常探求自己的方向的。人也要不断追问和反省自己选择的道路。&舟行水上。学如逆水行舟，不进则退，有志者当做吋代的弄潮儿。9•逝者如斯，不舍昼夜。有志者应惜时如金。10.流水不腐。常学习，才有源头活水，才能保持聪慧的头脑。咱们从“水”这个话题想到很多论点，这就是一种发散思维，发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。发散思维的方法有（问同学们是怎么想到的）：联想（由此及彼）想象、横向比较、反向考虑（从相反的方向来考虑问题，突破思维定式，也叫逆向思维）、由现象到本质（由浅入深）。例如，从毎一条的水的特性归结到后面的哲理，

5、这就是运用联想，口由现象到本质的方法。水有什么品质，从屮提取要点，这是横向比较，4运用了逆向思维。总之，我们思考问题，一定要多方面进联想想象，突破思维定式，多角度多思善想，横向纵向对比分析，才能想出好点了，好观点。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。所以我们一定要左看右看上看下看，多看才能找到更多的思路。四、练习用发散思维来分析材料并立意。【材料】《庄子•徐无鬼》云：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。”请你从不同角度阐释这句话，然后选取其中一个角度，写一篇不少于800字的议论文。“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。”意思是说：狗不因为善于狂吠便是好狗，人不I大I为善于说话便是贤能。善：善于、擅长。【

6、写作指导】第一步，发散思维，多角度分析。“狗不以善吠为良”在这里可以说起了“比兴”的作用，材料的重点是“人不以善言为贤”，它的“关键词”是：“人”“善于说话”“贤能”。首先，从止面分析三者的逻辑关系。“善于说话”不一定是“贤能”，那怎样才能成为“贤能”？有的同学从这个角度立意为：“脚踏实地地去做”，“说得好不如做得好”，“让说和做成为贤者的双翼”等。其次，从“说者”的角度，“善于说话”会怎样？这可从两个方向思考:一、正向思维，“善于说话”为何未必能成为“贤能”？因为“言论的花儿开得愈大，行为的果了结得愈小”，夸夸其谈的人往往以此表现口己的才德,殊不知孔雀在炫輝璀璨的同时也露出了令人难堪的“屁股

7、”o乌鸦叫声虽多，但招来的却是人们的讨厌，呆实无语，人们却百般赞赏和爱护。冇的同学从这个角度立意为：“沉默是金”，“言多必失”，“祸从口出”，“不要做聒噪的青蛙”等。二、逆向思维，“善言”之人就不是“贤能”了？烛之武退秦师，诸葛亮舌战群儒，邹忌讽齐王纳谏，周总理在高级外交场合，机智过人的幽默风度，无不让人折服。试想，没有机智雄辩的口才怎么可能做到？联系现实生活，有的同学就从这个角度立意：“善言成就