基于提高实际能力的临床实践教学改革策略分析

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1、基于提高实际能力的临床实践教学改革策略分析【摘要】目的：探讨基于提高实际能力的临床实践教学改革策略效果。方法：选取2016级与2017级临床医学专业学生，各110名，比较两组学生基于提高实际能力的临床实践教学改革前后的教学情况。结果：2017级学生对于新型教学方式更为感兴趣，并且对2017级学生的实际能力更有帮助，差异具有统计学意义(P<0.05)o结论：基于提高实际能力的临床实践教学改革策略更能够激发学生的学习兴趣，提升学牛的学习能力。【关键词】提高实际能力；临床实践教学；改革策略；效果临床医学具有较强的实践性，以往多采用常规的教学方式，由于无法对学生进行实践

2、性教育，因而无法提升学生的实践能力，因此为提升学生的教学效果，提升学生的能力，需要对原有的教学模式进行改革⑴。随着教学方式的不断变化,目前主要采用基于提高实际能力的临床实践教学改革模式对学生进行理论与实践的教育，能够获得良好的教育结果⑵。本文将重点探讨基于提高实际能力的临床实践教学改革策略效果。1.资料与方法1.1一般资料选取2016级与2017级临床医学专业学牛。2016级男85名，女25名，年龄为21-24岁，平均年龄为(22.5±4.9)岁；2017级男86名，女24名，年龄为21-25岁，平均年龄为(23.2±5・1)岁。纳入标准：①均为临床医学专业学生

3、；②分别处于见习与实习期间。排除标准：无法接受实践教学改革模式。将本研究的目的与方法向两组学生讲明，并自愿签署知情同意书，使用相应的统计学软件对两组学牛的一般资料进行处理，结果显示两组患者之间的性别、年龄等差异在统计学上不具有显著性(P>0.05),具有可比性。1・2方法2016级学生予以常规的临床教学模式，即单纯由教师进行理论知识的讲解,学生为被动的接受，并口未进行任何临床实践活动。2017年学牛予以提高实际能力的临床实践教学改革的教学模式，以某肝病患者为例，患者入院后需要对其进行常规的肝功能检测，此时为学生提供一份实际的检测化验单供查看，之后依据化验单的实际

4、检测结果使学生进行思考，包括该患者可能出现哪些并发症，还需要进行哪些项目的检测，进而将会导致哪些疾病的产生，如何与其他疾病进行有效的鉴别等。最后由教师进行总结，并向学生讲解正确的实践过程。1・3观察指标%1对学牛进行自制问卷的调查，主要为两组学生对于新型教学方式的感兴趣度情况，评价标准分为非常感兴趣、一般感兴趣与不感兴趣。%1基于提高实际能力的临床实践教学改革模式对学生的实际能力帮助情况，评价标准分为非常有帮助、一般有帮助与未有帮助；主要内容包括对掌握知识的帮助、对提高分析问题的能力与对实际工作能力的提高等。1.4统计学处理将所收集到的数据纳入SPSS19.0统

5、计软件，计数资料采用（匚土$）及百分比表示，组间比较采用独立样木t检验，计量资料以率作为统计描述，采用用检验，/CO.05为差异有统计学意义。2•结果1.1两组学生对新型教学模式的感兴趣度2017级学生对于新型教学模式的感兴趣度明显高于2016级，差异具有统计学意义（P〈0.05）,见表k表1两组学生对新型教学模式的感兴趣度比较（名，%）组别非常感兴趣一般感兴趣不感兴趣总感兴趣度2016级45(40.91)19(17.27)46(41.82)64(58.18)(n=110)2017级73(66.36)35(31.82)2(1.82)108(98.18)(n=11

6、0)2X51.589P<0.011.2新型教学模式对两组学牛的实际能力帮助新型教学模式对2017级学生更有帮助，差异具有统计学意义（P〈0.05）,见表2。表2新型教学模式对两组学生的实际能力帮助比较（名，%）组别掌握知识的帮助对提高分析问题的能力对实际工作能力的提高2016级58(52.73)64(58.18)53(48.18)(n=110)非常有帮助2017级79(71.82)87(79.09)88(80.00)(n=110)2016级24(21.82)20(1&18)25(22.73)(n二110)一般有帮助2017级28(25.45)22(20.00)2

7、1(19.09)(口二110)2016级28(25.45)26(23.64)32(29.09)(n二110)未有帮助2017级3(2.73)1(0.91)1(0.91)5二110)2016级82(74.55)84(76.36)78(70.91)(n=110)总帮助度2017级107(97.27)109(99.09)109(99.09)(n二110)X223.46826.38734.260P<0.01<0.01<0.011.讨论随着临床医学教学的不断发展，以往的常规的教学模式已无法适应发展，因此需要对教学模式进行改革⑶。随着探索实践的不断深入，冃前主要采用基于提高

8、实际能力的临床实践教学改