从行动经验中建构学校本位的训导工作策略规划

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1、從行動經驗中建構學校本位的訓導工作策略：原斗國中訓導工作策略分享作者姓名：曹建文服務學校：彰化縣立原斗國中現職：教師兼訓導主任處在瞬息萬變價值混亂的世代裡關於百年大計我們有幾個夢…夢想打造充滿人性，溫馨和諧的成長學園夢想培育自主自律，自愛愛人的時代棟樑夢想實現與時俱進，追求卓越的團隊願景夢想建構彼此關懷，共榮生命的地方社群夢想在最平凡的環境中創造最根深而質樸的不平凡然後因為真誠而無悔的行動夢想不再遙遠建構順應時代潮流，兼具教育理想、人性與創意的訓導工作策略一直是原斗國中教師團隊的努力目標。在講究學校本位

2、課程發展的後現代社會裡，我們更期許自己可以從教育現場中，透過價值的澄清確認、行動的試驗、反思與回饋、策略修正的歷程，經營出屬於原斗國中的在地訓導工作策略。在過去一年來，原斗國中教師團隊從實務的操作過程中逐漸釐清屬於學校本位的訓導工作策略，在此，我們願獻拙見，期待與更多的教育夥伴分享務實、具在地性的訓導策略經營方式。本文首先進行原斗國中的學校背景分析，其次，剖析原斗國中訓導工作的優、劣勢，據之以發展適合本校行動的訓導願景、目標和策略。文中以原斗國中九十三學年度第一學期訓導工作重點方向的各項實施策略作為論述

3、依據，盼與各位教育先進分享，敬祈不吝指教！壹・學校背景分析：因素S（優勢）W（劣勢）0（機會點）T（威脅點）地理環境1.環境優雅、單純，缺少噪音2.農田綠地多、視野廣闊3.與國小鄰近4•斜坡圍牆具特色,創造優質環境1・周圍有養豬場、養雞場及公墓2.冬季風沙大3•缺少大型活動中心及運動場4.公共交通工具少，僅有單一種公車1.斗苑路擴寬增加交通流量，激進社區繁榮2.埠頭交流道完工，留住優秀教師3.民風純模1•學區四周大型國中林立2.美化綠化不足，無法善用校園學校1.全校八班，學生易於管理1.規模小而人力不足

4、，行政工作繁1.可發展學校特色，落實小校效1•學生缺乏競爭力2.規模小導致經費規模級較枚便班生感學方雜校貯動部高發步,展率易逐設能生张境窘遇常用運硬體設備1.電腦教室使用率比一般學校高2.新建風雨走廊美觀具實用性3.重鋪運動場跑道»煥然一新4.袖屋頂的建設，減少二樓教室的熱氣，提升學生學習效率。乞決足專辱&不缺室場、如教動诵重逹科運老嚴教理能內備形科管藝室設情專人L9^0^"校比由規建學用高藉中重學學學響權徐率教響教影主設效教師特質#:*:教高宀福3趣能砒矗效呻炽具教询熱師昇教有教提經足流教性學不師響熒

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6、養比率高2•部分家長只重視升學率而不重其他發展，因而把學生轉向其他學3.家長社經地位普遍不高，影響對子女的期望也不高學區特色區电較次、野質匕會影屬素鄰都化多生離，文大學距遠級L2-吸繫咖影e沖B鷺廟引社學店響建區bl場嬲社超良曲校學Y學學能31r、不一&單立化學所文缺就少何生激，超任學妙多家As",刃0^3內所訊於、口區場資口人學藝少人學地方資源區好區採社良社多有原f/文能盘眨未區社鋁關士源共人資公方博，校地妇校學讓校學推係對開多1^-池不聯資能源纟致共享不高貳-願景一：邁向務實・有效與創新的班級經營優

7、勢：1.導師年輕化，行動力強，觀念具彈性2.定期召開導師會報，組織運作正常3.學校班級數少，溝通管道暢通便利劣勢：1.導師兼任行政工作，工作負擔重2.缺乏班級經營相關成長課程，知識汰換速度緩慢3.缺乏對話機制，經驗傳承與交流機會不足具體目標：強化導師班級經營知能，建立行政、導師班級經營共識一、九十二學年度第二學期執行結果檢討1.落實部分：（1）各班能確實建立班級願景，營造特色（2）各班願景特色書面化並公佈於教室醒目處，加深同學認同感（3）班級願景秀規劃週延，能有效凝聚班級共識與向心力（4）開學初各班實施

8、上課鐘聲響進行朗讀活動，積極引導班級秩序管理（5）定期召開導師會報，各處室能適時激勵導卸（6）落實幹部考核，實施優質幹部遴選（7）落實班會實施回饋表，落實民主教育（8）試辦偏差行為學生書面通報以及密集性行為考核制度，協助導師班級經營，落實校園常規（9）辦理期初教師班級經營知能研習活動，建立導師、行政互動共識，提昇生活教育辦理成效。2•缺點部分：（1）課前朗讀活動未能持續進行，影響班級秩序經營（2）班級願景無法完全與各項班級經營措施結合，影響