《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲》（试行）--整理

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1、上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲（试行）为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中华人民共和国耒成年人保护法》、《上海市学牛民族精神教育指导纲耍》、《上海市中小学牛牛命教育指导纲耍》以及《上海市家庭文明建设“十一五”指导计划》等文件精神，坚持以社会主义核心价值体系为引领，加强家庭美徳、职业道徳、社会公徳和个人品徳建设，为孩子创设良好的家庭环境，使家庭教育符合孩子的身心发展特点，从而促进孩子勤奋学习、快乐牛活、全面发展，现从孩子和家长的需求出发，编制《上海市0—8岁家庭教育指导内容

2、大纲（试行）》（以下简称“大纲”）。一、家庭教育的指导思想、目标及任务家庭教行是指在家庭屮家长（监护人）自觉地、有意识地按照国家相关法律和孩子成长发展的要求，通过家庭生活和言传身教，对孩子实施一定教育影响的行为活动。它是学校教育和社会教育的基础。家庭环境和家长的道徳文化索质直接影响着孩子的成长，家庭教育对培养卜-一代、促进家庭幸福和睦、提高全民族素质具有重要的意义，对社会主义精神文明建设具有积极的促进作用。家庭教育既要为孩子营造健康幸福的人生，促进和谐家庭的建设，同时也要培养社会主义事业建设者和接班人。家长应培养和提高孩子的思想道

3、徳索质、科学文化素质、劳动技能素质、审美素质和生理、心理索质，培养孩子的创新精神和实践能力，要加强对孩子的思想品徳教育，引导其养成良好的行为习惯，提高孩子的文明素养和公民意识。家庭教育指导工作的目标是：扩大家庭教育和科学育儿知识的宣传和普及，使广大家长的整体素质和教育子女的能力得到全面提高，促进家长和孩了共同成长；推进现代家庭教育理论体系建设，提高家庭教育指导者和管理者的理论水平、服务意识、指导和研究能力，使家庭教育指导工作水平和家庭教育质址都有新的提髙；进一步完善家庭教育工作长效机制，推动构建学校、家庭、社会“三结介”的教育网络

4、。家庭教育指导工作的任务是：以人的发展为本，遵循孩子身心发展的规律和家庭教育指导工作规律，满足家长自身的需求和社会发展的耍求，帮助家长更新教子观念，树立止确的育人观，明确为国教子的责任和义务；传授家庭教育的基本知识，指导家长掌握科学育儿的方法，交流和推广家庭教育的成功经验，提高家长教养孩子的能力，促进家长和孩子共同成长；优化家庭教育环境，增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识与合力。二、家庭教育的指导原则实施家庭教育要注重科学性与人文性的统一，引导家长关注以下原则：1.遵循科学,正确引导止确了解孩子身心发展的特点及规律，尊重孩

5、子接受意趣，顺应孩子的天性，关注经验获得的机会和发展潜力，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，快乐成长。2.重视差异，因材施教由于孩子的发展有很大的个体差异性，表现为发展的速度不同、特点不同，而FL就其本身而言，发展也存在着不平衡性，因此，应针对不同孩子的特点，重视孩子在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差界，关注孩子的多元智能，在遵循一般规律的基础上有针对性地进行个别化教育。3.满足需求，理性施爱重视孩子的情感关怀，强调以亲为先、以情为主，关爱孩子，赋予亲情，满足孩子成长的需求，尊重孩子的

6、意愿,使他们积极主动、健康愉快地发展。同时在满足孩子生长盂求的棊础上，应理性施爱，既不拔苗助长，也不放任自流；既不耍一味溺爱、放纵孩子，也不过分地限制、压制孩子。只有将感情少理解相结合地施爱，孩子才能健康成长，否则会适得其反。4.正面教育，赏识有度对孩子要赏识、激励、宽容，坚持正而教育，多发掘孩子的闪光点，以表扬、鼓励为主，但不排斥必要的批评和适度的训诫。赏识要冇度，把握教育的最佳期。批评时要注意把握度和时机，注意实际效果，避免产生副作用。5.榜样示范，平等交流事事处处树立榜样,当好孩子的第一任教师。建立民主平等新型的亲子关系，父

7、母要真诚地与孩子平等交流，实行双向互动。了解孩子，走进他们的精神世界，成为孩子的刖友,从而引导他们，教育他们。6.三位一体，和谐教育以家庭教育为基础，学校教育为主体，社会教育为依托，积极构建全而、健康、和谐的三位一体的教育网络，发挥教育合力，有计划、有步骤、分层次地开展各种教育活动，全面促进孩子身心健康的发展。三、家庭教育指导的内容家庭教育旨在促进孩子身心健康发展，促使孩子成人、成才和成功。家庭教育指导要在明确各年龄段孩子身心发展特点的基础上，形成各阶段有机衔接、螺旋上升和全面系统的指导内容体系。针对当前家庭教育中比较突出的问题，

8、“大纲”内容按年龄段分为五个部分共62个指导内容专题，即0-3岁12个专题、3-6岁12个专题、小学阶段15个专题、初屮阶段12个专题、高中阶段11个专题。为便于家庭教育指导人员更好地了解各年龄段的孩子并掌握家教指导策略，在每个年龄段的指导专题前，