《新课程理念下农村地理教育策略的研究》结题鉴定书

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1、县别连云港市东海县编号115061连云港市教育科学“^一五”规划课题结题鉴定书课题名称新课程理念下农村中学地理教育策略的研究课题组主持人尹中峰课题所在单位东海县第二中学鉴定形式通讯鉴定鉴定单位连云港市教育科学研究所鉴定日期2010年6月连云港市教育科学研究所、课题概况课题名称新课程理念下农村中学地理教育策略的研究类别立项课题组长叶成福课题主持人尹中峰联系电话13961349022联系电话13912182517课题所在学校江苏省东海县第二中学联系电话051887278002邮政编码222300立项时间2006年6月课题编号115061二.课题主要成果目录及附件（可另附纸）1.经过探索，形成活动

2、探究教学模式《创新活动方案尝试》发表于当代中学生报等。2.课题组群策群力，构建活动探究教学课型《河流地魏的野外考察》活动总结发表于当代中学生报等。3.发表关于教育教学的策略、方法、艺术性等文章10多篇。如《探究高中地理艺术性教学的策略》、《浅析地理教学策略》发表于方法报、苍梧晚报等。4.撰写并在各类论文评比中获奖论文10多篇。尹中峰的《关注学生思维过程、提升课堂教学效益》获省论文评比一等奖等。5.开展市县校多次观摩课活动。如市第四次地理中心组活动、县高三好课展示等。6.举办地理专题讲座3次。主讲人分别为尹中峰、丁强、孟祥达等。7.课题组成员在各级各类优秀评比中获得多项奖项尹中峰获省第二届高考

3、优秀指导教师，乔月东、尹中峰等或市“十百千龙头工程教学骨干称号”等。8.教学设计中获奖文章多篇如庄志文老师的《城市与城市体系》或江苏省中小学教学研究创新设计一等奖等。9.各类视频、课件、创新活动资料等如许太州老师的百花奖二等奖活动课等。10.参与各级各类培训，提升教师综合素质等如课题组成员参与了主持人培训、结题培训等。11.学生获奖情况统计各类学生活动评比中获奖情况等。三.课题组主要研究成员名单b姓名年龄职务职称工作单位对课题主要贡献及成果葛其联47校长中高江苏省东海县第二中学课题研究所在单位，对课题研究给予了大力支持与帮助叶成福45教研员中高东海县教育局教研室课题组组长，全程负责课题研究的

4、调控、管理与运行工作尹中峰42教科员中高江苏省东海县第二中学课题组主持人，全程负责课题研究的各项工作，撰写结题报告等刘凤旺48教科室主任中岛江苏省东海县白塔中学指导课题研究工作，规划课题研究方向和计划，整理课题研究过程性资料王俊武45教科室主任中高江苏省东海县第二中学指导课题研究工作，规划课题研究方向和计划，整理课题研究过程性资料乔月东38教科员中高江苏省东海县第二中学参与课题资料整理，处理各类调查信息，撰写调查报告等庄志文36学科主任中一江苏省东海县第二中学课题研究联系人，参与组织、调节课题研究活动许太州30教师中二江苏省东海县第二中学课题实验教师，主要参与课题实验活动和探究活动指导张明雨

5、42教师中一江苏省东海县白塔中学课题实验教师，主要参与课题实验活动和探究活动指导丁强35教师中一江苏省东海县第二中学课题实验教师，主要参与课题实验活动和探究活动指导吴春利28教师中二江苏省东海县第二中学参与课题过程性资料整理以及各类调查资料统计等沈学萍36教师中一江苏省东海县第二中学参与问卷调查和统计，完成课题活动情况记录等孟祥达40教师中高江苏省东海县第二中学参与课题研究，开设示范课，完成课题研究中各类资料的整理高秀洲41教师中高江苏省东海县第二中学参与过程性资料的收集与整理，完成子课题研究总结等陈文翠39教师中高江苏省东海县第二中学参与过程性资料的收集与整理，完成子课题研究总结等四.课题

6、主要成果简述1.通过课题相关内容的培训，提升了课题组成员的理论素养和实验技能，为课题的深入研究提供了有力保障。在学校领导和县教研室领导的支持下，我们聘请了市县教科所专家做顾问，开设了多次专题讲座。所有参与课题研究的教师都具备了相应的理论知识和课题研究技能。目前所有课题成负均能利用网络资源进行备课、上课，制作课件,组织学生开展活动探究等，并且具有课程资源观念，能够及时发现有效的课程资源，为课题的顺利研究提供了有力的条件。2.构建了创新活动方案和活动探究教学模式：“创新活动方案”，主要是让学生脱离教材和其他教辅资料，用自己最擅长的方式(如语言文字、诗歌、小品、图表、漫画、图表+文字等)，来表达对

7、某一知识点的理解与感悟；并且这种理解与感悟可以是独特的，是教材中所没有的，也可以是教材中已有的，但个人的理解与思考的角度与之不同的。通过这一活动，旨在倡导学生要充分发挥自己的聪明才智，培养学生的创新意识。活动探究主要是在教学中利用实验、辩论等活动形成，引发学生进行合作探究、互动探究。目前我校的地理教师在具体的地理教学中都能适时使用创新活动方案和活动探究等方式，激发学生学习的兴趣，提高教学质量。目前我们地理学科