《教育技术研究法》

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1、《教育技术研究法》课程标准英文名称：ResearchMethodsonEducationalTechnology课程编号:412011060适用专业：教育技术学学分数：2一、课程性质教育技术学是教育学（代码：0401）的二级学科，可以授予理学学士或者教育学学士，而《教育技术学研究法》属于教育技术学专业（专业代码：040110）的一门重耍专业必修课。教育技术学研究方法是教冇技术专业木科生的主干课程，是一门方法论性质的课程，其实践性极强并具有一定的理论深度。教育技术学专业本科生的培养定位于厚基础、宽口径、

2、高素质、强特色。要求学生具有较强的分析教育现彖的能力并具有解决教育、教学问题的能力和较强的实践能力。《教育技术研究法》课程于2006-2007芳年第二学期在我校教冇技术学专业2004级专科开设，开始成为我校教冇技术学专业必修课之一，对教育技术学专业培养目标的实现具有重要的作用。二、课程理念1、课程地位《教冇技术研究方法》在整个的教冇技术课程体系是教冇技术领域进行科学研究必须掌握的一门课程，教育技术的研究方法能够为描述教育技术现彖，揭示教育技术规律提供获取信息、加丄整理信息的方法和步骤，从而做岀科学的解

3、样、预测和控制，建立理论，推进应用实践。通过木课程的学习，可以使学生全面了解教冇技术在研究过程屮使用的方法，掌握一些主要的方法的实施过程。2、《教育技术研究法》课程的先修课程与后续课程：（1）《教育技术学》：学习《教育技术研究法》课程必须要先了解教育技术学专业的一些相关基本理论和实践，才能更好的运用所学的研究方法去研究教冇技术学的专业问题，能更好的学习和掌握教冇技术的相关理论和实践。（2）《教育测量》或者《教育统计》：学习这两门课程之一，才能更好运用统计描述和统计检验的研究方法来对教冇技术专业问题进行

4、统计描述。（3）《教育技术研究法》后续课程：本门课程暂无后续课程，但是在进行毕业设计毕业论文的撰写吋，会用到所学知识。3、课程指导思想在教学过程小，我们不断的把最新的科研成果、科研项目和教学成果引入教学，及时跟踪教育技术学专业的最新进展，不断研究和学习《教冇技术研究法》课程内容，以创新理念统领教学工作，将教学工作与本专业当前的研究热点相结合，教学采用“问题情境——理论知识——解釋、应用与拓展”的模式展开，让学住经历知识的形成和应用的过程，鼓励学牛自主探索和合作交流。注重基础，抓好核心内容的教学，以学生

5、为主体，着眼于能力的提高，重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题。创设问题悄境，使学生而对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。耍注重学生创新意识的培养，把培养学生创新意识当作教学的一个重要目的和基木原则，在教学屮要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际。4、课程学习要求的分析本课程要求学生阅读相关的专业论著和

6、专业杂志，以了解本专业的研究热点和具体的教育技术学研究方法的应用。具体从四方而看：（1）掌握概念：理论课程首先要求概念要清楚。《教冇技术学研究法》课程各个章节涉及的基木概念术语都要准确把握。（2）理清思路：首先是理清全书理论的整休思路。其次，每一种具体研究方法，都要把握住其研究《教育技术研究法》课程标准英文名称：ResearchMethodsonEducationalTechnology课程编号:412011060适用专业：教育技术学学分数：2一、课程性质教育技术学是教育学（代码：0401）的二级学科

7、，可以授予理学学士或者教育学学士，而《教育技术学研究法》属于教育技术学专业（专业代码：040110）的一门重耍专业必修课。教育技术学研究方法是教冇技术专业木科生的主干课程，是一门方法论性质的课程，其实践性极强并具有一定的理论深度。教育技术学专业本科生的培养定位于厚基础、宽口径、高素质、强特色。要求学生具有较强的分析教育现彖的能力并具有解决教育、教学问题的能力和较强的实践能力。《教育技术研究法》课程于2006-2007芳年第二学期在我校教冇技术学专业2004级专科开设，开始成为我校教冇技术学专业必修课之

8、一，对教育技术学专业培养目标的实现具有重要的作用。二、课程理念1、课程地位《教冇技术研究方法》在整个的教冇技术课程体系是教冇技术领域进行科学研究必须掌握的一门课程，教育技术的研究方法能够为描述教育技术现彖，揭示教育技术规律提供获取信息、加丄整理信息的方法和步骤，从而做岀科学的解样、预测和控制，建立理论，推进应用实践。通过木课程的学习，可以使学生全面了解教冇技术在研究过程屮使用的方法，掌握一些主要的方法的实施过程。2、《教育技术研究法》课程的先修课程与后续