《审计案例研究》期末复习

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1、《审计案例研究》期末复习一、课程考核的有关说明（一）考核对象本课程考核对象为电大开放教育试点木科会计学专业的学生。（二）考核方式木课程采用形成性考核和终结性考核结合的方式。形成性考核（即学习过程考核）包括4次平时作业。参加学习小组活动的网上讨论等形式。形成性考核成绩占学期总成绩的20%o终结性考核（即期末考试），期末考试成绩占学期总成绩的80%o（三）命题依据木考核说明是以屮央广播人学会计学（木科）专业《审计案例研究教学人纲》为依据拟订的，考试命题则以本考核说明为依据。（四）考试要求《审计案例研究》是屮央广播电视人学开放教冇会计学专业（木科）限选课程，是在专科《企业财务管理》、《

2、中央财务会计》、《管理会计》和《审计学原理》以及木科《高级财务会计》、《高级财务管理》、《财务案例研究》等课程的基础上，为进一步提高学生审计理论层次和专业判断能力而设置的一门专业课。要求学牛在学完本课程后，能够比较全血地了解、掌握审计学的基本理论、基本方法和基本技能，并使审计理论研究与专业判断能力提升到一个更高的层而。据此，木课程的考试重点包活基木知识和丿应用能力两个方面，主要考核学生对审计的基本理论、现行法规的理解和案例分析能力。在各章的考核要求屮，有关基本理论及案例分析能力的内容按“重点掌握，一般掌握”两个层次要求。重点掌握，要求学牛能综合运用所学的基本方法和基本技能，根据所

3、给的条件，综合处理解决本课程涉及的业务问题及案例。一般掌握，要求学生对本课程的基本知识和相关知识以及现行审计制度与法规有所了解。（五）命题原则1、以教学大纲为命题范围（应川能力的试题不属超纲）。2、重点考核与一般考核相结合。命题注垂对课程棊础知识掌握程度的考核，在突出该课程重点内容的基础上，试题力求兼顾各个能力层次。在一份试卷在屮，各层次题目所占分数比例大致为：重点掌握占60%左右，一•般掌握占40%左右。3、试卷要合理安排题目的难易程度和难易结构。题目的难易程度分为：较易、较难、难三个等级。在一份试卷中，各个等级所占的分数比例大致为：较易30%,较难30%,难40%o试题的能力

4、层次和难易程度是两个不同的概念。在各个能力层次中，都可以含有难易程度不同的题命题时要两者兼顾，在一份试卷中保持合理结构。4、客观性试题附标准答案，主观性试题附解题要点。（六）试题类型及结构试题类型大致分为客观性试题和主观性试题两大类。（1）判断并说明理由题：考核对审计专业知识的分析判断能力。判断题占全部试题的30%左右。（2）单项案例分析题：考核对基本概念、理论、方法的掌握及应用程度。单项案例分析题占全部试题的30%左右。（3）综合案例分析题：主要考核对国家财经法规和审计专业知识的掌握程度及综合分析能力。综合案例分析中涉及计算题要求写出计算公式及主要计算过程；需要进行理论分析的则

5、要注明相应的国家财经法规。综合案例分析题占全部试题的40%左右。（七）考核形式形成性考核形式为平时作业，参加学习小组活动和网上讨论等形式；期末考试形式为开AA-、占卷毛试。（八）答题时限期末考试的答题时限为12（）分钟。（九）其他说明木课程期末考试可以携带计算器等计算工具。二、课程考核内容本课程考试内容以《审计案例研究教学大纲》的要求为基础，以《审计案例研究》教材为依据。以2003年度注册会计师全国统一考试指定辅导《审计》教材为参考资料。（一）判断说明题部分1、小央电人《审计案例研究》复习指导（1）在鉴定审计业务约定书之前，应当对事务所的胜任能力进行评价。评价的内容应包括除事务所

6、的独立性和助理人员以外的全部事项。（2）会计师事务所对任何一个审计委托项冃，不论其业务繁简和规模大小都应该制定审计计划。（）（3）在编制审计计划时，注册会计师可能有意地规定计划的重耍性水平高于将用于评价审计结果的重要性水平。（4）为了保持审计的连续性和审计结果的可比性，注册会计师对同一客户所进行的多年度会计报表审计，应使用相同的垂要性水平。（5）注册会计师在审计计划阶段，Z所以必须执行分析性复合程序，冃的是帮助确定其他审计程序的性质、时间、范围，从而使审计更具效率和效果。（6）在审计的计划阶段，利用审计风险模型确定某项认定的计划检查风险，所使用的控制风险是审计人员的计划估计水平。

7、（7）在审计报告阶段，注册会计师运用分析性复合的结论印证其他审计程序所得出的结论的直接目的在于确定是否需耍执行具他分析性复合审计程序。（8）记录应收账款明细账的人员不得兼顾出纳是预防员工贪污、挪用销货款的最有效办法。（9）应收账款函证的回函应当直接寄给会计师事务所。（10）被审计单位保管应收票据的人不应该经办有关会计分录。（11）如果注册会计师函证的应收账款无羌异，则表明全部的应收账款余额正确。（12）确定坏账准备的相关内部控制制度是否健全、有效不属于坏账准备的审计目标。（13）