《实验：探究加速度与力、质量的关系》教学思路和教案

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1、《实验：探究加速度与力、质量的关系》教学思路和教案按照教材安排木节分两课时完成，第一课吋分组实验：分别测出加速度与力、质量儿组数据。第二课时引导学生进行数据分析。关于《加速度与力、质量关系的教学》，以往教材安排为“验证实验”，而新教材改为“探究实验”。这一变化，体现新大纲所要求的注重培养学生实验能力以及综合分析问题、解决问题的能力。本人就是根据这一要求进行本节内容的教学设计的，下面仅就第一课时谈一谈教学思路。首先由两副图片引导学生发现问题：速度变化的快慢与那些因素有关，然后进一步引导学生捉出问题：加速度与力、质量冇何定量关系？引出本节课题。然后，由教师提出加速度与力、质量都有关系，那么怎样进行

2、实验研究？从而引出“控制变量法”这一科学方法。在研究加速度和力的关系吋，首先提出如何提供和测量力、怎样测加速度？然后组织学生讨论解决方案。并对实验器材、实验步骤、记录数据的表格设计展开分组讨论，并把学生讨论结果在实物展示台上展示，然后由学生发表意见，得出可行方案。最后组织学生进行分组实验。总之木节课紧紧围绕“发现问题、提出问题、解决问题”这一探究模式,层层深入地展开教学，以提高学生的因结协作能力、分析解决问题的能力以及实验能力等。需耍补充说明的是：实验前本人刻意没有强调实验中耍平衡摩擦力，也没有强调沙（桶）的质量要远小于车（舷码）质量，而是任曲学生实验，然后根据所得图象去引导学生分析图象为何不

3、过原点，以及当外力较大吋，图象为何弯曲。这样安排，我认为更能体现“探究”这一模式。以上只是本人的一些粗浅的看法，敬请各位专家批评指正。附教案:第二节实验：探究加速度与力、质量的关系（教案）课题第二节宝;验：探究加速度与力、质屋的关系授课人王冠教学目标（1）用比较法测最加速度（2）探究加速度与力、质量的关系（3）能作图象分并根据图象析物理问题重点探究加速度与力、质量的关系难点实验方案的确立、实验数据的分析教具打点计时器、小车、重物、线、木板、钩码、祛码、纸带情感态度（1）实验是探究物理规律的最重要的手段价值观（2）学会用实验分析和解决问题是一种物理甜格教学内容教师活动学生活动播放：（1）战斗机进

4、入临战状态观看课件，发现并提出问题抛掉副油箱（2）普通小气车和赛车同时启动引导：从以上两个事例中可以发现什么问题？能否用物理语言概括以上两个问题？启发点拨：同学们提出的“灵活,、加速度和力的关系提速快”，物理含义是什么？1.基本思路：保持物体质屋不变，小结引出课题，测量物体在不同的力作用下的新课教学加速度启发引导：一个量与两个量都冇2.实验器材：打点计时器、小车、关系，怎样用实验研究它们的定思考讨论重物、线、木板、钩码、祛•码、量关系？纸带总结得出：用控制变量法实验：探究加速友和力的关系提出问题：怎样捉供和测量物体思考讨论所受的恒力？探讨：能否用弹簧称拉物体？总结得出可行方案：用钩码通过3.表

5、格:细线拉小车，钩码（盘）的重力实验次数加速度小车受力为对小车的拉力。1提出问题：怎样测小车的加速思考讨论2度？3小结：用打点计吋器4组织讨论：实验所需的哪些器选器材、设计5材、表格如何设计表格二、加速度与质量关系（1）基本思路：保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在恒力作用下的加速度（2）实验器材:打点计吋器、小车、重物、线、木板、钩码、祛码、纸带组织学生进行分组实验、巡视并指导学生实验讲述：通过添加舷码改变小车质量，重复上而实验，得出数据填入左表组织学生分组实验并指导学分组实验生进行实验实验次数加速度小车质量1234（3）表格(4)小结：木节课我们一起探讨了加速度与质量、力的关系，请同

6、学们课后根据得到的数据分析它们Z间有什么定量的关系。并思考下面问题。尝试分析实验数据并思考下面问题思考题：下表为“探究加速度和力、质量关系”实验中所得出的数据，根据表中数据回答下列问题。实验次数质量（kg）力(X)加速度（m/s2）10.11.01020.11.51530.21.0540.21.57.550.41.53.75（1）推导出加速度3与质量01、力F的函数关系。（2）在寻找上述关系中，你运用了哪种科学方法?