“小学语文个性化作业的设计与研究”课题研究报告

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1、“小学语文个性化作业的设计与研究”课题研究报告“小学语文个性化作业的设计与研究”是我校承担的市级教育科研课题，在研究期间，全体课题组人员团结协作、深入调研、科学分析，进行了多方位的探索与实践，目前这一课题在学校及社会各界反应良好，科学体现了这一课题较高的研究水平。胡锦涛总书记在“十七大”报告中明确提出要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。温家宝总理在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告时也强调“全面实施素质教育，切实减轻中小学生课业负担”。这不仅表明中央对作业减负的高度重视，而且也表明中小学生作业负担过重已成为一个必须解决的事实。因此，减轻

2、学生过重的作业负担，实施作业改革符合当前的教育形势。从具体的教学实际来看，当前学生完成的作业大部分是教师根据自己的主观意志和上级教育部门的作业评价导向提出的书面作业，此类作业形式单一，重复性内容较多，学生怨言很大，社会的发展呼唤有个性鲜明、创新意识强的人才，促进学生的个性化发展作为一种重要的改革理念和实践倡导已经为国内基础教育界所广泛接受，构建“个性化作业”已经成为学生发展的必然。为此，我们在多发论证、深入调研的基础上承担了市教育科学规划课题《小学语文个性化作业的设计与研究》，通过两年多的研究和实践，我们对小学语文个性化作业的目标、内容、形式、评价等

3、几方面进行了研究，基木实现了预期的研究设想，逐步探索出了适合素质教育发展的、既能减轻学生负担、又能实现高效率学习的作业改革之路。―、确立个性化的作业目标在新课改现状下，原有的作业模式存在太多的弊端，教师布置作业吋随意性强，目中无人，作业目标大一统，束缚了学生的个性约束了学生的发展空间。《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。所谓“语文素养”，它应该包括“字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习的方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，思想观念等内容”。确立个性化的作业目标，有助于培养学生的

4、语文素养，促进学生的成长。（一）传统的作业目标大一统突出表现为以下两方面：1.重写轻读语文学科关键是要针对听说读写对学生进行全方位的训练，读和写是语文教学的两个首要教学内容，它们二者密切联系、相互融合。很多教师往往认识不到他们两者之间的联系，单独进行教学，这就造成了教学环境的严重脱节。孩子们每天都是在无声中写着语文作业，根本听不到朗朗读书声，看不见多彩多姿的课本剧表演，大量的作业演变成了题海大战，学生没有乐趣所言。学生即使能够较好地吸收课本知识，但因没有缺乏经常性的朗读训练，最后也难以将所学知识融会贯通，灵活运用。1.目中无人孩子的作业内容基本上是在

5、“双基（语文配套、语文基础训练）——词语抄写——课文抄写一一写作文”的循环中重复进行，形式僵化，千题一面，不够新颖，单一无趣，不能激发学生的探求知识的欲望。所有学生，不管处于哪个学习层次，都在做着毫无差异的作业，存在优秀学生“吃不饱”，基础薄弱的学生“吃不了”的现象，因材施教原则在语文作业设计中没有得到很好体现。作业序列性不够、层次性不强，在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个训练层次中，重知识的记忆与结果的体现，忽视了后者。第一层次耗时过多,二、三层次相对薄弱，长此以往，学生坐姿不正、书写潦草，尤其是学生的思维能力不能进行科学、系统的提升。（

6、二）个性化的作业目标多元创新课题组秉承学校提出的为学生终身发展奠基的理念，立足学校发展实际，体现以人为本的思想，确立了以下几方面的个性化作业目标。1.实现听说读写的有机融合小学语文教学实践证明，听、说、读、写是语文的四种最基本能力，他们是一个有机整体，不可分离不可缺少，他们是相互促进，相互融合，互辅互成关系的，所以，在作业布置上一定要实现听说读写的有机融合，不能重此轻彼，这样才能促进小学语文素质教育的良性发展，提升语文教学的整体质量。比如在学习完一篇新课文后，教师布置这样的作业：在家中给爸爸妈妈复述我们新学课文内容，并请家长对自己的表现给予评价，自己

7、用儿句话写出当吋的场景。这样的作业布置目标中涵盖了读和说（复述课文）、听（家长的评价）、写（写出当时的场景）。1.重视知识与能力的双向提高个性化的作业布置目标，关键是摒弃传统的机械重复的作业形式，不再是反复抄写词语、反复背诵课文、反复练习习题，而是用灵活多样的作业形式取而代之。有基础性作业，比如好词佳句积累；有拓展性作业，比如阅读经典名著；有综合性作业，比如低年级的绘画点评；还有分层性作业、自主性作业等等。这些作业注重灵活多样的作业形式，既实现了学生对知识的积累，又训练了学生的多种实践能力。体现了多种知识获得和多种能力培养的全面融合，构建了语文个性化

8、作业科学而又完整的体系，落实减负增效，提高学习效率。2.因人而异注重个性培养教师布置作业必须要遵循的重要目标