[指导]六年级下语文教材梳理专项部分-句子-人教版【小学学科网】

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1、专项部分句子《文言文两则》1•思援弓缴而射之。这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射犬鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。2•我以日始出时去人近。这是一小孩在争辩时的观点，他是凭口己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。3.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出的结论。4.孰为汝多知乎？这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话——谁说你的知识渊醇呢？本句采用反问的句式，表现岀两个小孩的犬真可爱。《匆匆》1•燕子去了，有再来的时候；杨柳

2、枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式描写燕了有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景Z中，表明大口然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝FI子的深深留念。2•像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八T•多个LI了比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息

3、，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者卅一系列排比句描写人们日常牛活的细节——洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日了从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日了在生活的不经意中来去匆匆。4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?作者把占己八千多个F1子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵

4、即逝。作者用全身心去感受吋光的流逝。《桃花心木》1•奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是來的时间不确定，隔三差五，或十儿天來一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。2.如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗养成依赖的心，根就浮在地表上，无法深入下去，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。这两句是讲种植桃花心木的诀窍。每天定时定量给树苗浇水，对树苗有害无益，它不能

5、独立地住长，老依靠人，它的根也不能扎入土层深处。即使存活了，遇到了人风人雨，也会-•吹就倒。“树苗就会养成依赖的心”这句运用了拟人的修辞手法，把树苗当做人来写，写得生动形象。3•不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。“不确定”是指住活中不可预料的一些坎坷、1111折、磨难。人和树木一样，也应学会独立白主地牛活，只有不依靠别人，经得起生活小风风雨雨的任何考验，才会成为一个独立H主的、坚强的、有作为的人，成为适应社会的人。4.种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。因为种树人來的目的就是让树木适应环境，把很

6、少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。《顶碗少年》1.在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声的烘托下，少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的亨受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中

7、有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。1.顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。3•台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所牯”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。4•在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的

8、演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……这句话与课文开头的第一句相