中考语文B卷之语言运用训练策略初探

《中考语文B卷之语言运用训练策略初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语言表达之“五步教学法”训练策略初探四川省成都市树德中学李解一直以来，笔者都认为，屮考语文B卷设置语言运用这一题型实乃新课标在试题设置上的一大亮点。新“课程标准”关于语言文字运用，对学生的要求如下:①能在生活和其他学习领域屮，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字；②关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流；③引导学生在口己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力；语言表达是否严密而冇条理，并讲究语言艺术和实际效果。这些耍求无疑要让学生将语言文字运用的学习，首先要与现实生活联系，尤其要与当代社会生活结合，培养其社会关注意识与参与意识，对现实社会、现实人生的正确认识

2、和看法。同时，通过学习和训练要让学生增强自己的思维能力，如思维的严密性与条理性、归纳概括能力等这些思维品质。可以说，这一题型是对学生在语感、积累、语言表达、思维能力等语文综合素养方而的重要引领。鉴于此，作为教师，当然会在平常的教学过程屮注重对学生在这些方面的引导、训练和培养。本学期，笔者重点在语言运用题的“拟写宣传广告语”、“给典型事迹的优秀人物写颁奖词”、“仿写”三种题型对学生进行了较为系统的指导和训练，下面将之诉诸文字，以求广大同仁参考、批评和指止。针对“拟写宣传广告语”、“给典型事迹的优秀人物写颁奖词”、“仿写”这三种题型笔者所采用的训练策略初步都分为五个步骤，第一步：“授之以渔

3、”；第二步：“以'渔'捕'鱼‘”;第三步:“众人分'鱼第四步：“以'鱼'思'渔第五步「以'渔'捕'鱼'”。简而言之就是教方法、行实践、分成果、做反思、固技巧。一、拟写广告宣传语第一步：“授之以渔”——教方法。学习语文学科，“法”无“定法”，拟写广告宣传语的方法不胜枚举，考虑到初二学生的情况和特点，笔者只要求学生先能掌握用对偶句写广告宣传语的方法。为此，老师先要让学生明确对偶的性质和特点，我设计了如下环节：环节一：趣味走进中国对联。用故事和传说让学生喜欢对联并初步认知其特点。环节二：趣味对联知识大比拼。环节三：学生总结对联的特点：%1上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某

4、种效果外,上下联字数必须相同。%1对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。%1节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。当然，写广告宣传语可以不用非常严格的对仗，可采用“宽对”的形式，±此，学生就基本掌握了写对偶句的方法了。第二步「以'渔'捕他"——行实践。这个阶段就是学生动手尝试和实践方法的阶段，采用的形式是老师给出具体的题目，学生在练习本上独立尝试练习。比如：1、树徳屮学即将举办第四校园文化艺术节，假如你是本次活动的负责人请为此拟写一条宣传标语，以达到让更多的同学关注和参与的目的。2、成都是屮国最佳旅游城市，以纪念武侯

5、诸葛亮为主题的武侯祠是成都市著名景点。为了让中外游客更多地了解诸葛亮，走进武侯祠，请你为武侯祠写一则广告宣传语。第三步："众人分绐，”分成果。笔者在此阶段将学生完成的练习汇集整理成PPT,在大屏幕上投出，让后让学生进行点评。比如：针对为校园文化艺术节拟写宣传广告语的训练要求，学生冇如下成果:%1吹拉弹唱，激扬青春活力；琴棋书画，秉承校园艺术。%1水墨书卷满校园；悦耳歌声动人心。%1一次活动，展现的不仅是才华，更是勇气；一次参与，收获得不仅是成功,更是喜悦。%1展现风采，秀出你的舞姿，这是属于你的天地；彰显精神，扬出你的风格，这是属于你的舞台。%1品味校园之文化，学而时习、温故知新；感受

6、课余之艺术，激扬青春、活力四射。%1岁月如歌，青春需要拼搏，放飞梦想跨越山巅；时间如水，舞台等待参与，展现自我律动校园。%1艺术节上秀才华，舍我其谁；文化日中展风采，非你莫属。笫四步「以'鱼'思'渔——做反思。有些同学对于如何扣紧题口的要求来写，对个别语句的使用、“宽对”的理解等方面还认识掌握不够，笔者特意筛选岀学生的作业让学生來修改、指正、揣摩和反思，从而引导大家将这种方法掌握得更得心应手。比如：一学生冇这样的拟写一一欣赏昔日巧书名画千万卷，流芳百世；畅游今朝校园文化艺术节，享乐其中。在我的引导卜，大家将Z改为:欣赏昔日圣贤书画诗词:，陶醉其里；畅游今朝校园文化艺术节，乐享其中。为“

7、杜甫草堂”写宣传标语，一学生这样拟写——昔日诗圣情，今时草堂留。最后改为：昔日诗圣心，今时草堂情。为“武侯祠”写宣传标语，一学生这样拟写一一至成都，品《隆中对》之情怀;入祠堂，悟《出师表》之壮志。最后改为：至成都，品《隆中对》之昭昭智慧;入祠堂，悟《出师表》之拳拳苦心。第五步：“以'渔'捕‘鱼——固技巧。在前面练习、讲评、反思的基础上进行再巩固，笔者试图引导学生在熟练掌握拟写方法的基础上能在遣词用句上做些创新，争取写出一些更糟更绝的广告宣传语，