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1、职高数学试题特点及复习指导策略的研究内容提要：通过对近四年我省职高数学试题的分析，本人认为这儿年的职髙数学试题严格遵循职高考试考纲，紧紧依靠教材；全而考查基础知识；题日灵活，注重考查能力；既注意面向人多数学生，乂有利于拉开档次。因此，在职高复习小要突出以学生为本，面向人多数学牛；加强基础，突出重点；重视应用，贴近住活；合理安排时间，提高复习效率。关键词：职高数学试题特点复习指导研究正文：一、职高数学试题特点1、严格遵循职高考试考纲，紧紧依靠教材职高考试考纲是以国家教育部制定的教学大纲为指导，根据我省实际制定的。因此，职高命题主
2、要依据考纲的精神和教材的内容进行。从近几年职高试题看出，试题的内容、范围,各部分的知识比例，难易程度等均以考纲和教材为准绳。所考杳的重点都是考纲小规定为“了解”、“理解”、“掌握”的知识，以2003年试卷为例（详见表1：2003年职高试题目标分析）,“了解”占8%,“理解”占64%,“掌握”占28%,与考纲中要求（“了解”约占10%,“理解”约占60%,表1:2003年高职试题目标分析题型题号目标题型题号目标题型题号FI标了解理解掌握了解理解掌握了解理解掌握选择1选择15解答252>✓计分9306263>✓填空16>✓2741
3、72851829>✓619V7>✓3078209721y计分3502410计分161211>✓解答221271323合计12964214724占百分比86128“掌握”约占30%）基本相符。其解题思路、思考方法一般也可以在教材或习题中找到“影子”，总的来说试题是“源于书本而活于书本”。解题时，所用到的基本方法，都是教材中介绍过的常用方法。这样做的冃的，是引导教师卜•力气钻研考纲和教材，扎扎实实抓好平时教学,切实提高课堂教学质量,把考纲规定要学生掌握的知识很好地落实到学生身上。2、金而考查基础知识为了较好地考查学生的基础知识和基
4、本技能，试题注意了加大对基础知识的覆盖面。凡教材中的重耍基础知识，要学生掌握的基本技能，试题中几乎都有涉及。当然在一份试卷中把教材的每一节都照顾到，是不町能的，但属于重要的基础知识和基本技能都不凹避。这样既照顾到而，又突出重点，有利于学生端正学习态度和坚持正确的学习方法，也有利于防止和克服猜题、押题等不良倾向。3、题目灵活，注重考杏能力能力是指人们某项任务的客观条件，是进行一定活动必须具备的心理特征。学生只掌握书木知识是不够的，还必须具备各种能力，才能在今示的学习、工作屮解决各种问题。试题在全而考杏基础知识的同时，注重对能力的
5、考杏，主要有：对基木概念、基本定理、基木方法的运用能力，如有些题冃虽然考查的是基本知识，但为了灵活一些，有意设置一些“干扰”或“障碍”,要善于排除“干扰”,做出正确结论,如2003年试题17题：“从1、2、3、4、5五个数字中每次取两个，分别作为对数的底数和真数，则用此五个数字总共可以得到种不同的对数值”，此题容易忽视对数底数不能为1这个条件；对一些基本的数学方法，如分析法、综合法等，耍能恰当地运用到解决具体问题中公；述有的题冃故意设置由浅入深的台阶,如果学生推理能力强,就容易拾级而上,找出答案,反之,则可能出现逻辑混乱,考虑
6、问题不全面的现彖。这样重视考查能力的冃的，无非是为了指导今后教师教得活一点，多教给方法；学生学得活一点，多掌握一些规律，以便在今后的工作和学习屮有较强的适应能力。4、既注意而向人多数于生，又有利于拉开档次做到了考查冃的与内容的统一。试题科学合理，试题的难易结构合理，整个试题分为三个档次，第一档为基本题，主耍考查学生对基本知识和基本技能的理解和掌握悄况以及简单的运用能力和计算能力，这部分试题主耍考查学生是否达到考纲的基本要求，所占比重较大,大约占60%左右。第二档题冃主耍考查学生运用基础知识的能力，所占比重约占30%左右。第三档
7、题冃有一定难度，综合性也较强，主耍考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题能力。试题的形式和解题思路都比鮫新颖，不过这类题冃在整个试题中所占比例仅占10%左右，又一般由若干小题组成，各小题又设计了不同层次，用小题调节试题的梯度和难度。下面表2："2000一2003年职高试题分类比较表”中这三档的比例和上述比例基本相符。二、试题走向1、题型、各种比例稳定走向。题型:选择题约占30%,填空题约占20%,解答题约占50%o内容比例、难易比例的稳定性在下表中不难发现（表中各个数据虽然不十分准确，因为有部分题冃各种知识综合在一起和其他因素
8、，但总体能反映出来）。表2：2000——2003年高职试题分类比较表总分分配基本题稍难难00010203000102030001020300010203集合366636660000不等式83788300348函数31323129211325141019615数列1297150
