英语教育教学研究总结

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1、英语教育教学研究总结各位专家、老师：上午好!很荣幸能有机会在这里将我校的英语绘本教学研究给大家作一个总结汇报。一、课题介绍（一）课题的出发点我校被评为区英语课改基地，年起开办了英语实验班，年被评为南京市英语课改基地。为了让所有的学牛都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。（一）课题的确立经过大家的进一步研讨，我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些

2、都是很吸引学生的特性。同时我们认为学生在阅读绘本的过程屮，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。因此，自年起，我校正式确立了《英语绘本在小学各年段英语教学中的实践研究》课题，并展开研究。其研究的目的包括：省思教师教学策略，提升教学质量。（二）课题研究的具体内容研究在各年段进行英语绘本的教学策略。二、课题研究的操作过程（一）确定各年段绘本教学的总体目标我们首先邀请专家针对我校特点，规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差

3、界，我们的绘本教学的目标定位也不同：低年段：1、激发和培养学生的学习英语的兴趣。2、能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。3、能对绘本中的内容做简单的角色表演。4、完成与绘本学习相关的活动。5、在了解熟练26个字母的基础上，对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解，形成一定的语感。中年段：1、培养和激发学牛的学习英语的兴趣。2、能听懂简单绘本故事。3、能正确朗读所学的绘本故事中的会话。4、能在教师的帮助下表演或讲述简单的绘本故事。5、能根据要求制作简单的英语绘本。高年段：1、激发学生的学习英语的兴趣。2、能借助提示

4、听懂绘本故事并抓住大意。3、能正确朗读所学的绘本。4、能用短语或句子描述绘本。5、编写制作简单绘本。(%1)选择合适的英语绘本我们首先建立分级标准，之后将事前挑选出的绘本分为低、中、高三个等级，每一等级Z中的绘本也依分级标准再做难易程度上的区别，依据学生的语言能力，以及牛津英语教材的编排和节日风俗等安排教学。(%1)英语绘本教学的实施绘本阅读时间安排：(1)每周一节英语校本课时间作为绘本课堂学习时间，由英语教师指导完成。(2)利用一周两节早自习20分钟时间进行英语绘本的朗读训练，并可请其他教师进行协助播放相应的电子绘本

5、、歌曲。2、进行英语绘本课堂教学的实施：绘本教学前的准备:绘木教学前的充分准备，可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读的学习成效。选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。具体的课堂教学实施：根据教学口标的不同，所选的绘本不同，各年段的教学具体实施环节也不同。经过老师们不断的教学反思研讨，我们总结出英语绘本教学包含的基本活动流程如下：关于英语绘本的课外活动的开展我们总结教学中常见的、实用的沿伸活动有•角色扮演、重述故事与戏剧表演、写作、涂鸦与小书制作等。读书推荐卡的

6、设计：在每一篇绘本学习之后，我们都要求中、高年级学教学活动流程教学内容准备活动（引起动机）为了引起学生学习动机而设计的教学活动。以绘本为例，以学生本身的经验切入。发展活动一、介绍绘本内容（包含用电子有声绘本、PPT、绘本大书与绘本小书等的不同方式介绍绘本）o二、单字教学（以实物或图片搭配单字卡，结合wordbox进行教学）。三、句型教学（以句型条建构学生句型应用的概念）。四、韵文教学（将绘本中重要句型自编成韵文，让学生能透过相同句型不断重复，血能将句型朗朗上口）。综合活动一、角色扮演（让学牛扮演绘本故事中的人物，以戏剧

7、的表演方式来呈献学生学习英语绘本的成果）o二、故事大王（让学生用自己的语言对绘本的主要内容进行讲。三、读者剧场（将绘本故事改编为剧本，并让学生在适当的假想情境中，以有感情的语调重复演练对话）。四、学生作品分享（能以绘本故事内容制作出富有创意的作品或自制小书）生设计绘本读书推荐卡。在卡上体现出:书名、作者、绘图者这些基本信息，中年级学生的读书卡上有你最喜欢的角色和你最喜欢的句子。高年级学生的读书卡上有你最喜欢的句子和故事的概要。开展自编绘本创作大赛。我们评选出的优秀的绘本小书订在学校的英语墙报上，让大家都可以来翻阅。激发

8、了同学的创作积极性。同时，泄期针对每一本读物，我们制作了彩色海报展示于学校英语墙报上，其中内容包括有故事内容的大纲、作者的照片、生平简介以及相关网站链接。另外在学校的网站上，我们把所学的一些英语绘本的相关内容上传，以便学生回家及时复习、自学。开展英语绘本课堂教学研讨活动我们要求每一位英语教师要分课时撰写英语绘本教案，并定期以英语绘