世界教育发展趋势

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1、世界教育发展趋势第一节新技术革命对教育的影响马克思主义一向认为，科学技术是一种在历史上起推动作甩的革命力量。邓小平提出科学技术是第一生产力的科学论断是对马克思主义的重大发展。科学技术的重大突破必然极大地推动社会生产力的发展，并有对能导致新的社会变革，这在人类历史上已多次得到证明。从本世纪四五十年代发展起来的新技术革命，具有与以往几次技术革命不同的特点，它正在促使当前的工业社会转入工业后社会。在这样的社会里，科学技术将成为提高生产力、竞争力和创造力的决定因素。它对教冇的影响也是全而的和深刻的，正在引发一场具有里程碑意义的教冇革命。一、劳动力就业结构的变化及其对教冇的影响新技

2、术革命必然引起产业结构的变化，随之而来的就是就业结构的变化。在人类历史上,每一次重大的技术革命，都必然伴随着一次劳动力的大转移。但是在工业社会以前，这个进程是十分缓慢的，往往需耍数万年、数千年才有一次大转移。进入工业社会以后，在第一次和第二次技术革命的推动下，只用了不到三百年的时间，就完成了劳动力从农业向丄业的大转移。第二次世界大战后，在新的技术革命的推动下，许多国家的社会劳动力出现了从第一产业和笫二产业向第三产业的大转移。美国从1950年到1993年的43年间，在就业人口所占比例中，第一产业从12.4%下降为2.7%,第二产业从35.3%下降到24.4%,第三产业则从4

3、9.7%±升至72.9%。法国从1950年至1993年，第一产业从27.2%下降到5・0%,第二产业从35・0%下降到27.6%,第三产业则从36.6%上升至67.4%。LI木从1950至1993年，第一、二产业从70.2%下降到38.1%,第三产业则从29.7%上升到59.9%。进入90年代以示，还在沿这个方向继续变化，即第一、二产业的就业比例仍在逐年下降，第三产业的就业比例逐年上升。随着新技术革命的深入发展，这个变化还会加速，据美国《民族周刊》1996年2月26日提供的数字，美国工厂工人在全国劳动力中所占比重30年来从30%下降到17%以下，预计在今后10年内将降至1

4、2%以下，到2020年，仍在工厂的劳动力仅占全美劳动力的2%左右。现在，发展中国家有四分Z—的就业人口在第三产业，工业化国家则有三分Z二以上。中国从1978年至1995年，第一产业劳动力由73.8%下降到54.4%,第二产业由15.2%上升到23.0%,第三产业由11.00%增至22.6%,据预测，至02000年第一、二、三产业劳动者的比例将分别为44.8%、27.10%、28.1%。随着产业结构的变化，各产业内的部门和行业结构也在变化，一些行业迅速发展，另一些行业则走向衰落其至被淘汰。随之而来的变化就是社会职业增多，职业变换加快。据美国就业部门的统计，美国目前有三万多种

5、职业，从70年代以来，以五年为期，每期约有三分Z—的劳动力变换职业或岗位。据预测，今后每10年将发生一次职业大变革。产业结构、行业结构、社会职业结构的变化；对整个教育，特别是对高等教育、中等专业教育、职业技术教育和企业职工培训的影响都是极为深刻的。为了适应这种变化，高等教育在科类结构、层次结构、专业结构、课程设置、培养冃标等方面，必须进行相应的改革和调整；中等专业教育和职业技术教育，必须寻求与企事业用人单位紧密合作的形式；企业培训和再就业培训必须向制度化、系列化、多样化发展。二、劳动力智能结构的变化对教育的影响由于新科技革命是以人脑的部分思维活动的扩展和强化为特征的，各个

6、产业将由劳动密集型逐渐转变为知识密集型。因此劳动力的智能结构，即脑力劳动者和体力劳动者的比例,将发生重耍变化。根据经济发展的一般规律，当技术进步程度提高时，社会生产对于劳动者科技文化素质的要求也会相应提高。从事体力劳动与脑力劳动的比例，在初级机械化阶段是9：1,在屮等机械化阶段是6：4,在自动化条件下是I：9o即使是产业工人，也要求他们不断接受在职培训以提高熟练程度和技术等级。随着全球信息高速公路的开通，产业工人还要接受计算机技术的培训，而且述要有快速完成知识、技能的嫁接与转换的能力。据美国劳动统计署统计，耒来10年内，80%的就业人员需耍具有高中以上的学力，而其中的80

7、%必须接受有别于大学文科的教育，或者在读完大学文科以后再接受其他方而的教育，到2000年，仅电讯、计算机和卫生保健等行业就協耍几百万技术人员。福特汽车公司冃前每年雇用差不多一千名大学毕业生，其中大部分是工程师或工商管理硕士。据预测,在未来I0年中，在技术领域中的大学毕业生将增加752。从上述各种不同的预测和估计来看，在耒来教育的发展中，高层次人才的需求量将不断增长，但也不是一味追求高层次而忽视基础教冇。对于今示的教冇发展，发达国家的重点将放在屮等教冇的普及化和高等教冇的人众化上而；对于发展屮国家来说，今后的重点将是扫盲以及初等