积极引导农村分校学生健康有效课外阅读的策略研究

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1、积极引导农村分校学生健康有效课外阅读的策略研究萧山区所前一小山里王分校杨春华一、研究背景：《语文课程标准》明确指出了课外阅读的重要性，侣导课外阅读已成为大家的共识，其地位也提高到了前所未冇的高度。很多学校和老师也在加大学生的阅读量，在丰富学生的阅读实践等方面，进行了很多有益的探索并取得了一些成果。在农村的的现实生活中，农民物质生活条件的改善，使得农村孩子也有了不少的藏书，家长对孩子耍多读书的教冇意识也变得更冇远见，对孩子读课外书越来越支持。有小部分农村学生有了在家上网阅读的机会。课外阅读的重要性已被广大家长和教师认同,但我们同时又发现农村分校的学生在

2、阅读过程中也存在着许多问题，对课外阅读的开展和阅读的效果产生较严重的负面影响。首先是课外阅读的健康性问题。分校学生家长多数为初中学历，父亲从事木匠、泥瓦等手工艺活，母亲多在服装、针织Z类厂上班，作为父母，他们每天早出晚归，罕有时间对了女课外阅读的时间和内容进行有效监督。占据学生课余时间和空间最多的还是电视，或者是《虹猫蓝兔奇侠传》一类的动漫书。但更重要的是学生没有阅读的良好习惯，缺乏阅读的方法，其阅读的过程往往是13囹吞枣式的匆匆浏览。在这种状况下，教师如何来指导并且有效监控学生的课外阅读呢？其次是课外阅读的有效性问题。虽然教师对学生的课外阅读提出了

3、要求，做出过指导，但如何针对农村分校学生的特点，把课外阅读开展得更为扎实成效，这些问题广大教师仍是难以把握。许多老师只是关注短期的成效，简单地把课外阅读的材料交给学生，没有做长期的规划。也就是说，教师只停留在激发和调动学生的阅读兴趣，至于如何开展读书交流活动，如何构建起一个优秀的书香班级,养成良好的阅读习惯，打造健康活跃的阅读生态，这些方面都缺乏明确的规划和设计，因此，学生的课外阅读很容易陷入随意状态。二、研究目标：通过有效地组织与指导，为学生搭建读书展示平台，引导农村分校学生养成良好的课外阅读习惯，使学生全而捉高语文素养，全力推进健康冇效的课外阅读

4、生态建设。三、研究内容：(-)对学生课外阅读习惯的调查与分析为了更好地引导学生进行健康有效的课外阅读，提高课外阅读的质量，首先对我镇范围内的四所分校学生进行一次全面的问卷调查，调查表设计如下:调查对阅读行为的调查：行为人致地重点是摘录对重点段能坚持写以上方法调查看内容好词好句落仔细看读后感结合用人数百分率调查之二一对阅读意识的调查:意识调查经常看能看但不多只看订阅的报刊慕本不看不经常看课外书的原因很苦、没兴趣没书其他人数百分率调查Z三一对阅读的材料的调查:材料调查什么书都看卡通类为主作文选为主同学看什么我也看文史、科普类他人数百分率调查之四一对阅读的

5、B的的调查:目的调杳父母或老师的规定为了写好作文好奇心多积累知识其他原因人数百分率综合学生的问卷调查，分析概括学生课外阅读不良行为的主要表现和形成原因。(-)策略实施策略一：挖掘教材内涵，拓展阅读渠道。1、注重发掘教材与课外知识的联系，选好课外读物。(1)、抓体裁选读课外读物《南辕北辙》是一篇成语寓言，学完后，让学生在理解课文内容的同时，领悟这篇文章的表达方法。然后，推荐学生阅读相同文体的《屮国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《成语故事三百则》等，也可以回去查阅其它的寓言或成语故事。这样学生就会运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，达到了进一步了解和巩固

6、寓言的特点，枳累优美凝练的语言，增强文化底蕴的目的。(2)、抓作者阅读系列作品《挑山工》的作者是冯骥才。在预习课文时，可让学生抓住作者这一条线去查阅与作者有关的资料：(1)介绍作者生平的文章，了解作者成长历程；(2)阅读作者的作品，如《珍珠鸟》《神鞭》《卷寸金莲》等；(3)查阅作者写作的时代背景。学生查到资料后，先自己认真阅读，然后互相交换阅读。这样既可以激发学生的阅读兴趣，增加阅读量，乂可以加深对这位作者作品内容的理解和对他写作风格的把握，更是达到了课内外相得益彰的效果。(3)、抓课文内容阅读相关文章根据课文内容到课外查找读物或弥补课文的空门，或解

7、释课文疑难，或延伸课文内容等，有效开发课程资源。学习《太阳》，学生提出了许多问题：(1)太阳的温度那么高，科学家是怎样测出來的？(3)关于太阳还有多少谜没解开？等。学生查阅资料后就会了解许多有关太阳的知识，知识面扩大了许多。2、把握教材与拓展课外知识的联系，应时开展课外阅读。经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生〃欲知详情，请看原文〃的欲望。这样学生就会被兴趣推动，产生课外阅读的欲望。只有培养了学生课外阅读的兴趣，学牛才会变要我读为我要读。这方面主要是做好四性阅读。铺垫性课外阅读：这是以课文内容为核心，引导学生在学习

8、课文Z前的课外阅读，学生可以围绕课文内容阅读有关书籍，查找相关资料，帮助学生初步了解课文内容。这样为课堂的深