人教版八年级语文下册 第29课《满井游记》

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1、“井高于地，泉高于井，四时不落”——满井满井游记袁宏道学习目标掌握文中的生字词，整理常见实词和虚词的特殊用法，积累文学常识。学习用白描的手法，借助比喻、拟人等修辞方法表现景物特征。体会文章所表现出来的不同环境下作者的两种不同心情；做一名有心人、有情人、细心人，深入大自然，采撷大自然的缤纷色彩，感受它细微的、无穷的变化。袁宏道（1568—1610），明代文学家。字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。他生性酷爱自然山水，写下了很多著名的山水游记。作品风格率真自然，清新清俊。今人

2、钱伯城整理有《袁宏道集笺校》。公安派:袁宏道与兄宗道、弟中道合称“三袁”，因籍贯是湖北公安，所以称“公安派”。“公安派”在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是“独抒性灵”。他们的作品，文字清新活泼，文笔秀逸，意趣盎然。小品文因而在明代后期兴盛起来。万历二十七年（公元1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。《满井游记》是一篇典型的山水小品，紧

3、扣景物的季节特点，细腻描写满井的初春景色，不多几句话，便勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象。文笔清新秀丽而有生气，比喻新鲜、贴切，字里行间洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情。廿　辄靧鬣罍　　蹇浃　　　曝呷堕niànzhéhuìlièléijiǎnjiápùxiāhuī检查预习：飞沙走砾：驰行：冰皮始解：鲜妍：自得：黄沙横飞，碎石滚动。疾走，快走。水面上的冰开始融化。鲜明而美丽。自己感到的或舒适。译文：北京地区气候寒冷，花朝节以后，冬天留下的寒气还很厉害,冷风经常刮起来，一刮起来时就飞沙走石。我躲在一间屋子里面，想出去却不能。每次

4、顶着寒风快步走出去，总是不到百步就返回来。燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。1.燕地一带早春有什么特征？写城中余寒景象表达了作者什么心情？2.第一段在文中有什么作用？气候特征“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。写了燕地严酷的气候，用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。第一段名为“游记”，开头却写不得游，是什么意图？烘托作者渴望出游的心情。欲扬先抑，为后文做了铺垫

5、。想游而不得出门，揭示出渴望出游与不能出游的矛盾，作者的懊丧和郁闷可想而知。第一段（4）无奈结局。（1）燕地的气候特点。（2）具体景象:飞沙、走砾。（3）矛盾心情。余寒犹厉欲扬先抑，烘托反衬，为下文作准备。廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。二月二十二日，天气略微暖和，我同几个朋友出了东直门，到了满井。高大的柳树分立在堤的两旁，肥沃的土地稍微湿润，放眼望去，空阔的景象，感到自己像笼子里逃出的天鹅。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。在这时，薄

6、冰开始溶化，水波开始发出亮光，像鱼鳞一样的波浪一层层的,水清澈得可以看到河底，亮晶晶的，好像镜子刚刚打开冷光突然从镜匣子里闪射出来一样。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。山峦被溶化的雪水洗过后，美好的样子好像擦过一样，鲜明美好而又明媚，好像美丽的少女洗过脸刚刚梳好环形的发髻一样。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。柳条将要舒展没有舒展，柔嫩的柳梢头在风中散开，麦田里低矮的麦苗才一寸左右。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。游人虽然不多，但是汲泉水来

7、煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着红装骑驴的，也经常有。风力虽然还很猛，但是走路就汗流浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。所有在沙滩上晒太阳的鸟，汲水的鱼儿，都悠闲自在，羽毛鳞鬣中间，都充满了欢乐气氛。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。我才知道城郊田野外面未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道它啊。第二段第一层：（廿二日----至满井）第二层：（高柳夹堤----皆有喜气）第三层：（始知----未之知也）交待出游日期、气候、同行人物及出游路线。描写满井盎然的春色。表现作者的欢快心情。叙描议第二段满井春

8、色高柳夹堤，土膏微润。水波山峦柳条麦田游人鸟鱼总分空旷辽远山水自然景人文景动物自然景远近明媚生机乐喜美总写满井的句子是：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔写出游时的愉快心情的句子是：若脱笼之鸪。作者从局促困居的境况下解脱出来的满怀的喜悦之情。本文用了很多比喻句。有的是以物比人，有