【精品】做个有责任心的小公民

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1、耒来出版社五年级《品徳与社会》第六课做有责任的小公民教案2009-10-2417:466、做有责任的小公民教学目标：1、培养学生的公民意识和社会责任意识。2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。教学过程：一、回报交流1、引言：可以用教材屮“我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里，都有哪些社会问题？”这段话进行引导。2、阅读教材第34页和35页的内

2、容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流,说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写岀来。5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。二、如何建议1、引言：我们已经相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？采用什么方式？2、指名学生说说想反映的问题。3、针对你发现的问题，说说你的建议。4、说

3、说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。5、讨论：我们采用什么样的方式來反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。6、写《建议书》并邮寄。7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。板书：我眼屮的问题6、做有责任的小公民我给政府提建议第三单元生活离不开工农业7、我们的衣食哪里来教学口标：1、通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。2、通过了解大米的来历，指导农民的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重农民的劳动

4、，不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。3、在学习的过程屮，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。教学重难点：通过学生对H常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。教学过程：1、引入新课教师拿出准备的食物：水果、面包、火腿肠等，引入课题并板书。2、实物导入，分析归类引导学生从早餐到午餐吃的食物开始，介绍口己吃过的食物有哪些。再根据学生的介绍，让学生把这些食物分成两类：本身就是农产品的实物；以农产品为原料加工而成的食物。3、图文分析，填写表格（I）引导学生根据教材中的四幅图例，进一步了解哪些仓物本身就

5、是农产品，哪些食物是以农产品为原料经过加T制成的。（2）让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。（3）让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。4、根据实物，分析归类（1）教师说说自己当天的着装。（2）学生口己说、相互说当天的着装。（3）学生根据课前填写的调查表，说一说自己及家人在一年卩L

6、季屮的服装及家中的床上用品。（4）根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。（5）填写教材第43页表格。（6）阅读“资料卡”，拓展知识。5、图文分析（1）师生共同根据“人米的口述”，了解人米的来历。之

7、后，教师指导学生绘制简单的“大米的来历”流程图。之后，汇总板书。教师板书：种了・育苗・插秧・-间作（灌水、施肥、喷农药、拔野草）…一收割…一脱粒…一碾米……大米（2）师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象，让学生知道，我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动，要尊重农民的劳动，不浪费粮食。6、讨论交流（1）学生分组讨论：“如杲没有农业和农民，我们的生活和整个社会会怎样？”讨论之后，归纳、总结、记录结果。（2）请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后，让他们以文字的形式抒发心中是感受。教学反思：《我们的衣食哪里來》一课的教学屮，由于木班的学生大多数

8、是县城的，农业让他们感觉比较遥远。因此，木人在课堂设计中，根据课本内容从人们生活的最基本的需要食物、服装入手，通过一系列的活动：“说说我们的食物”“说说我们的衣物”“铅笔的来历”“走向原野”“如果没有农业和农民”，由浅入深、曲近及远、循序渐进地探究农业与人们口常生活的关系。教学中充分利用了课木中形象的图片，使学生有个比较客观具体地认识。另外，在这课的教学中，也充分发挥了班里少数来自农村学生的优势，让他们和县城的学生进行互动交流，交流田间的一些农活，女n,春天农作物如何播种，夏天，在田里如何除草浇水，秋天是如何收割打碾等。本人觉得这种教学方法的效

9、果比较好。8生活中的工业产品教学目标：1、通过学主对H常生活用品的考察，知道工业牛产与人们H常生活的重要关系，知道人们的牛活离不开工业。2、通过了解《