【精品】社会科学研究的责任与价值——叶敬忠

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1、社会科学研究的责任与价值时间:2009-08-0722:01來源:未知作者:发展管理系点击:112次叶敬忠(屮国农业大学人文与发展学院教授、副院长)(此文根据2008年11月11口人发讲坛《社会科学研究的责任与价值》录音整理,并经作者审阅修定,标题为后加)一、弓I言非常高兴能够有这样一个机会与大家进行交流。早在上半年的时候,李桦书记就给了我这个任务,让我给同学们讲讲我自己的一项研究一留守儿童研究。我想,给人家讲留守儿童研究对丁•我來说是比较容易的一我已在不同场合展示过多次,而口材料如PPT等都是现成的。但是我认为今天的讲座不应该是一堂专业课,所以我想是否能够利用这个机会分亨

2、一下作为社会科学研究者的经历和感悟。我们在座的同学在一定意义上说也是社会科学研究者,有的同学将来还会读硕士、读博士,或者毕业后从事的就是社会科学研究。最近儿年,我做了一些研究,有一些经历,也有一些感触。我要讲的内容都是我的经历、我的体会、我的感触,言为心声,是由衷而发的。我也希望能与同学们进行非常口由的对话。不久前,荷兰瓦赫宁根大学的朴罗格教授來访时提到:“大学是一个自由的舞台”,的确,假如大学里都没冇白市的话,这个社会就更谈不上白由了。我觉得在我们现在的社会里面,条条框框实在太多了,大家可能已经感觉到了。所以,我冇一个提议,不管你是因为什么原因来听这个讲座,你能不能在下面

3、的一个半小时或两个小时内忘掉外面的物质世界?关掉你的手机,然后跟着我所讲的内容,看看是不是能够进入社会科学研究者的一种境界。可能我现在说得冇点玄乎,但我争取通过这个讲座使大家找到这样一种感觉。我们做社会科学研究的人常会面临这样一个问题,很多人,包括我们的木科生、硕士生、博士生,都会问:“补会研究到底能起什么作用?”大家可能也想过这样的问题,到底社会科学研究能起什么作用呢?我们很多同学,特别是大一大二的同学常常会带看一种冲动,想通过自己的某些行动去为社会做一些有意义的事情,并忖-认为研究也就是这样的。但他们发现,很多研究者确实写了很多文章,而文章发表以后,著作出版以后,好像就

4、都束之高阁了。所以社会科学研究到底有什么作用?特别是在现今这样一个社会,这让他们感到迷惑。“物欲狂欢横扫中国,国人陷入精神贫困”,一篇文章标题这样描述当今社会的特征。在这样一个社会里,人家更会产生这样的疑问。或许很多同学有这样一种想法:默默地做研究还不如早点着手,着手干什么呢?通过关系去找到一份好的工作。人家的想法不是没有道理啊,特别是在屮国H前的这种就业特点下,很多时候是“父母就业”、“朋友就业”。大家都知道什么叫“父母就业”、“朋友就业”吧?就是你的就业是通过父母、通过朋友的关系而实现的。一•个调查显示,30%多的新参加工作的公务员,其父母就是公务员。在这样一种情况下,

5、很多同学感觉到努力述不如父母有广泛的社会关系网络更有作用,父母的关系对门己的将來,对自己的职业牛涯能起到更大的作用。但是,我想告诉大家一个道理,其实大家应该也很明白,那就是"一份耕耘,一份收获”。特别是对你一生的职业生涯来说,我们的价值永远不是在就业或者在物质面前暂时的稳定,暂时的满足。真正的价值,我相信一定是通过白己创造的。这里我想用自己作为一名大学教师、作为一名研究人员的体验,与大家交流一下我的感悟和体会。因为我认为研究过程中的收获一定是來源于强烈的社会责任感,來自真诚的态度,来自勤奋和努力。唯有这样,我们作为社会科学工作者、研究者,才能够实现白己真止的价值。二、两个研

6、究案例从两个研究案例开始,我先给人家展示一下我与我的团队做过的两项研究,然后谈谈我对社会责任感的理解,对研究中态度的理解,对研究中勤奋的理解,还有就是关丁•社会科学研究者的价值。两个研究案例分别是“农村留守儿童研究”和“农民视角的新农村建设研究”。第一个,“农村留守儿童研究”,是2004年到2005年做的,我和我的团队在陕西、宁夏、河北、北京四省共十个县的十个村调查了161名留守儿童,140名非留守儿童,还有很多留守儿童的监护人、学校的老师、社区的组织者等。在深入调研的基础上出版了专著《关注附守儿童》,包括英文版的。此外还发农了十余篇学术论文。作为社会科学研究,这个研究到底

7、起了什么作川呢?事实证明,这个研究在社会意识的建立方而起到了非常重要的作用。对我们这个研究,新华社做了两篇专题报道:“屮国一千万留守儿童现状堪忧”;“农村留导儿童逾千万,四成不知父母在哪打工”。国内的其他媒体,包括网络、电视、报纸,也都做了很多相关报道。比如报纸的报道包括《21世纪经济报道》、《北京青年报》、《农民口报》、《中国青年报》,《光明口报》、《文汇报》、《广州口报》、《中国日报》、《人民日报》等等。一些国外媒体也做了报道,如路透社,《华尔街日报》。很多电视台也对我们这个研究做了深入的报道,包插屮央一台、二

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