【精品】评价中心效度研究概述

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1、评价中心的效度研究概述学生姓名：巫田森学号：20080102095专业：应用心理学课程教师：陈永进博士课程名称：人力资源测量与评估重庆大学贸易与行政学院-00九年四月评价中心的效度研究概述巫田森（重庆犬学贸易与行政学院，重庆400044）摘要：评价中心作为一种流行的人才测评方式，其效度一直受到学者和实施者的关注。本文通过收集国内外的相关专业文章，对评价中心的结构效度、校标关联效度及效度影响因索等方面进行了总结。关键词:评价中心;结构效度；校标关联效度TheReviewoftheValidityofAssessmentCenterWuTian-Sen(C

2、hongqingUniversity,InstituteofTradeandAdministration,Chongqing400044,China)Abstract:AssessmentCenterisapopularmethodforpersonnelappraisement,andit'svalidityhasalwaysbeenthefocusoftheresearchersandimplementers.Withcollectingandreadinglotsofrelatedpapersandarticles,Thisarticlesumm

3、arizedtheconstructvalidity,thediscriminantvalidityandinfluencingfactortotheAssessmentCenter.Keywords:AssessmentCenter;ConstructValidity;DiscriminantValidity.引言：评价小心源于20世纪20年代，是—•种测定个体在多种情境作业屮表现出的行为特征的操作程序⑴。随着不断的发展和改进，评价屮心已经成为国际上流行的、准确率较高的一种人才选拔技术。作为一种先进的人才测评方法，其测评效度一直以后都是研究者和实际工

4、作者极为关注的一个问题。在心理测量学上，效度指的是一个测验对其所要测量的理论结构或特质测量到什么程度的估计。其屮，内容效度、结构效度和校标关联效度是支持效度结论的三个证据或者推论基础。由于评价屮心从测量设计到实际操作应用都以对口标岗位的工作分析作为出发点来设计测评内容,其典型的测评方法情境模拟练习更是强调模拟工作的真实性，从情境的取材要与目标岗位的工作内容尽量相关联,因而其内容效度在测评的设计与应用阶段已经得到了较好的控制。⑵所以，现在对丁评价中心的效度研究主要集中丁研究评价中心的结构效度和效标关联效度，尤其是以评价中心的结构效度研究为主要方向。据统计

5、，在近十年来的评价中心相关文献中有近90%的研究都是关注与结构效度证据的获取。⑶下面主要对评价中心的结构效度和校标关联效度的研究内容进行概述。一、评价中心的结构效度研究(-)考核评价中心结构效度的三个维度结构效度(constructvalidity)指的是测验能说明理论所构想的结构或特质的程度，或者用某种结构或特质來解释测验分数的恰当程度，其着重点是测验本身、测验赖以编制起來的心理结构理论和测验测量到某理论结构或特质的能力。对评价中心的结构效度的研究一般表现为三个方面⑷：(1)汇聚效度(convergentvalidity),指同一评分维度的评分在不同

6、测评方法之间的相关，相关系数越高,说明汇聚效度越好；(2)区分效度(discriminantvalidity),是指同一测评方法内不同评分维度之间评分的区分性，也用相关系数表示，相关越低,说明区分效度越好。越好;(3)总体评价(overallassessmentratings,OARs),它反映对被评价人员的绩效的全面性评价，因此除了包含前两个层面的水平外，总体评价还反映了其它来源的信息，例如同伴评价、人格测量、能力测验分等。但总的看來，目前对评价中心结构效度的研究多集中于前两个层面，即:汇聚效度和区分效度，通过这两种指标能大体上反映评价中心结构效度的

7、优劣。(二)评价中心结构效度的研究方法对于评价中心结构效度的研究，多采用多质多法(MTMM)和验证性因索分析•「51(CFA)两种方法。多质多法’是Campbell和Fiske于1959年提出的一种分析测验的构想效度的方法,这种方法适用于多种特质在多种测评方法中进行评定时对构想效度的检验。对评价中心的构想效度进行验证时，测评维度被看成是特质，而测评方法(或称测评情景)则被看成是方法；验证性因索分析⑹是20世纪60年代后从探索性因索分析发展而来，它根据潜在的结构而不是可观测的变量对MTMM进行解释。通过拟合不同的模型，并对其进行验证，然后选取拟合最好的一

8、种模型加以分析。对丁多质多法的批评意见，主耍是认为这种方法以包含测量误差的可观测变量间的相关为