《浅谈课堂教学有效性及策略》+论文

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1、开题报告课题内容（包括课题的现实意义、目前该领域国内外发展趋势、研究的重点及拟突破的难点等）一、选题的背景及意义：课堂教学发展现状及存在问题。1.课堂教学形式的发展及存在的问题。课堂是教学的主阵地，乘新课程改革的春风，各种的教学模式层出不穷，但由于教师对新课程理解还不够透彻，造成课堂教学呈形式化2.学生学习方式的发展及存在的问题。但在现行的课堂教学中比较流行“满堂问”，如连续提问，或是非问，或选择问，或填空问，或自问自答，这实质上还是以教师为屮心，教师预设好结论，然后千方百计引导学生猜测。仍然是一方强行灌输，一方消极接受的方式，所以学生往往是

2、被老师牵着鼻子走，听命于教师的教学指向，没有自己的学习目标、自己的理解、体验和感受,那么学习的有效性必然大大折扣。。随着时代的进步，课程改革的推进，传统的课堂教学形态已经不能满足学生发展的要求，要构建冇效课堂，在形式多样的课堂教学中则要重视知识与能力的结合，让丰富多彩的课堂活动能最大限度地为学生的认知服务,引导学生屮活动中学习数学，在生活中运用数学。使学生在课堂屮能真正成为学习的主人，充分接触文木，主动获取知识、探求知识、解决问题，获得具体的进步和发展。正如课改专家、华东师大崔允许郭博士说“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认不

3、认真，而是指学生有没冇学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”作为有效教学，必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，关注教学效益与质量。二、研究的内容及可行性分析：内容有：1、备好课是上好课的前提，探究数学备课的有效性。2、让数学贴近生活，在生活屮发现数学，创设冇效的数学教学情境，既能激发学生的学习求知欲，又能让学生体会到生活屮处处有数学，从而提高学习数学的兴趣与自信心。3、通过合作探究的学习方式愉快的掌握数学知识，提高学习数学

4、的能力。4、精心设计的课堂练习是提高课堂教学效率的必要补充。可行性分析：1、切合广大数学教师的需求新课程理念为广大一线教师描绘了一幅理想的乐园，但是同时乂存在着较为普遍的犹豫和困惑，在课堂教学工作中，从学科本位、知识本位，到以人为本，促使课堂成为教师和学生仲展生命活力、张扬师生个性的舞台，成了一线教师的强烈愿望和潜在追求。广大教师迫切需要提升口己的教育教学理论素质和修养，需要提高口己在课堂教学中践行课改理念的业务水平和实践能力，课堂教学有效性的策略研究，切合一线教师的普遍需要，有着广泛的实践基础，也有着强大的号召力。2、源于实践的引领木课题研

5、究源于课堂教学实践，乂服务于课堂教学实践。课堂教学是在一定的课堂理念指引下的工作实践，提高课堂教学的有效性，受益的不但是学生得到了全面索质捉高，更重耍的是教师自身也得以不断地发展，使得广大教师告别“老黄牛”式的苦行僧般的教学生活，从“经验型”走向“研究型”成为可能。3、有力的教科研制度保障校领导高度重视教科研工作。在观念上，树立质量立校、科研先行的理念。教科研工作，成为全而推动教师成功、学生成才的着力点。在组织上，校领导带头参与，起到了强大的引领作用。在资金上，学校舍得投入，每年都拿出专项资金用于课题研究、论文写作、人员培训等方面的补助、奖励

6、，保证所需经费支出及时、足额。我们和信通过木课题的研究，能够促进教师形成充满个性色彩的有效课堂教学方式，帮助他们不断提高口身驾驭课堂的实践能力。三、论题的研究方法：1、调查法主要调查在该课题研究Z初，有效教学的现状、师生理解情况以及对研究过程屮、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。2、文献研究法作为学习理论、收集信息的主要方法，其屮信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。3、案例分析法在教与学的过程屮，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个

7、性的有效教学个人案例。四、论文拟解决的关键问题及措施和建议：解决的问题：1、以教师的备课策略、上课策略、评估策略的研究为主。2、探索出提高课堂的有效性教学策略措施：1、营造和谐氛围，诱发学生的学习动机。2、主动参与，激发学生的探究欲望。3、因材施教，提高学生的学习效率。4、提升课堂教学，实现教学环节的最佳组合建议：1、提高课堂教学实效性的教学策略研究，有效地转变学生的学习方式。2、捉高课堂教学实效性的教学策略研究，冇效地促进教师自身的发展五、论文的进度安排：3刀6日——7日选题；3月17口开题报告；3月27日论文初稿；4月17日完成二稿；4月

8、27口之前定稿，完成论文。六、论文的写作提纲：一、当而数学课堂的一些现状二、如何进行有效教学1、要有正确的教学方法2、精讲精练、讲练结合三、课堂教学的有效性策略1、