现代管理-论文

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1、华商学院《现代管理方法》课程论文学生选课的最优方案组长：吉小琳:组员：崔俊珏:潘茜茜:刘艳青:许虹:蔡兰峪:2008510402302008510402312008510402322008510402342008510402362008510402372010年6月1EI学生选课的最优方案一、开题报告公共选修课是而向学生开设、由学生自主选择修读的课程，包括自然科学技术类、人文学科与审美艺术类、经济管理类、外语类、心理类、医学与牛命科学类等课程。在大学牛就业成为社会问题的今天，大学主素质与能力的培养问题已然

2、成为社会关注的焦点。公共选修课作为本科教育课程体系的重耍组成部分，是实现学科交叉，培养“通才”的有效途径之一,它可以拓宽学生的知识而，引导学生广泛涉猎不同学科、领域，学习不同的思想和方法，对于优化学生的知识结构，提高学生综合素质，全面推进素质教育，培养复合型人才具有重要意义。近口，我们对北京某人学公共选修课的具体情况进行了调查。本次调查以随机的方式对该大学06级至09级理工类、文法类、经管类的部分人学生进行了抽样调查。问卷涉及选修课满意度、选课的出发点、可选科目、具体分值、课程设置、教学时长、教学内容、教

3、学方法和学生课余时长等基本问题。本次调查共发放调查问卷400份,冋收368份,冋收率92%,有效率92%。调査显示:1）学生对学校设置公共选修课的总体满意度比较高，认为“满意”和“较为满意”的占到T73.9%,“不满意”的只有26.1%。同学们都希望从选修课中学到更多专业之外的知识，提升自己，完善口己。2）学牛对选修课的态度：大部分学牛都能够认可选修课的作用，77.27%的学牛认为“应该开设”，还有9.09%的学牛认为“可有可无”，13.64%的学牛认为上选修课“浪费时间”。3）选课原则：在此项调查中，以

4、“有用且喜欢”作为选课原则的达92.4%,另有7.2%的同学以“学分高低”为选课标准，只有0.4%的调查对象承认选课吋“随人流”、“无明确原则”。4）上选修课的目的：77.47%的学生上选修课是为“扩充知识而”，这个结杲相当喜人，另外15.96%的学生为了“挣学分”，2.12%的为了“打发吋间”，7.45%的学生“无明确的目的”。5）对学生“选而不学”这种现象的看法：有28.57%的学生认为“这是一种不良现象，应该杜绝”，其余调査对象则认为“无所谓”或者“可以理解”，这一项调査出乎意料。6）选修课的到课率

5、：90.70%的学牛表示“每次都上”和“大多数时间上”，只有9.3%的学牛表示“偶尔上”或者“没有上过”。7）上课时一般做的事情：有51.14%的学生选择了“好好听课”，其余的都选了“看其他书”、“听音乐”、“聊天”。8）老师对选修课是否重视：只有不到66.3%的学生认为老师“很重视”和“比较垂视”，而33.7%的学生则认为老师“不太重视”，甚至“不重视”。9）喜欢的考试方式：只有9.3%的学生接受“闭卷考试”，其他学生则倾向于“写论文”、“开卷考试”、“平时成绩代替”等简单方式。10）在问及“您认为我校

6、设置的公选课种类与科H是否能满足您对知识与兴趣的需耍?”时,47.7%的学牛回答“大部分想选的都有，基木可以满足需要”；34%的学生冋答“部分能满足需要”；16%的学生冋答“只有少许课程可以满足需耍”；2.3%的学生回答“根本找不到自己想学的”。从调查情况來看，大部分学牛有看积极的学习动机，通过公共选修课的学习达到了了解不同学科领域的知识，开阔视野以及培养兴趣•爱好，陶冶情操，提高口身素质、能力与修养的H的。然而，在问及“您认为如何选课才能既介理利用吋间乂使学分达到最高？”吋，65%的同学表示“不清楚”或

7、“没想过”。从调查情况可知，学生对于选课的方法和技巧还不甚了解，这就使得公共选修课不能充分发挥其作用。为了帮助学生合理利用课余吋间，取得更高的学分，让选修课真正成为学生提升白身索质的有效方式，我们对学生选课问题进行了分析。二、问题为充分体现“以学生为木”的办学理念，给学生提供全面发展的广阔空间，发挥学分制学生自主学习的积极性，我校特为大二、大三学主开设公共选修课，选修课的可选课程有心理学、哲学、天文学、自然科学和金融学，每门课程的单位学分分别为：3.5分、2.5分、3分、4分、3分，某学生各学期的可得时间

8、依次为：54小时、53小时、46小时、50小时。问：该学牛如何选课才能使学分最高？相关数据如下表所示:课程名称心理学哲学天文学自然科学金融学单位学分3.52.5343每节课上课时间可得时间大二上学期11221.554大二下学期21.512253大三上学期1.5121.5146大三下学期1121.5150三、线性规划（一）数学模型：设：XI,X2,X3,x.bX5分别代衣每种选修课的上课节数。ob.MaxZ=3.5xi+2.5x