水资源说课材料

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1、水资源说课材料一、说教材（一）教材的地位和作用自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一，尤其是在经济飞速发展的今天，自然资源更成为人们关注的问题，资源紧张也已经成为世界各国面临的发展问题。而在各种资源中，水资源又是相对重要的，因为水孕育和维持着地球上的全部生命，没有水地球上将不会有生命的存在。而当今世界，水资源的问题又十分严重，缺水、水污染和浪费是世界许多国家和城市面临的问题，因此，让学生了解中国的水资源，认识世界水问题，从小养成节约用水的好习惯，就显的尤为重要。（二）课标要求在新的课程标准中，对本节课的要求是使学生

2、能运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响，并要求学生知道当地的水资源状况,了解当地水资源问题，并养成节约用水的好习惯。（三）教学目标的确立知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有

3、意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。（四）教学重点、难点的把握教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。%1.说教法和学法（一）说教法：本节课主要是为学生提供了大量的材料，引发学生思考分析得出相关结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并

4、且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。（二）说学法：学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作探究、自主学习的的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识见的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。三、说教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课：出示谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。新授：1、水是宝贵的资源：(1)提出问题：“地球上的水在哪里”、“我们人类常用的淡水储存在哪里

5、”，(2)出示世界水体比例图，让学生通过观察图，并结合教材75页图3.16,帮助学生分析世界淡水资源的状况；并出示水资源定义的材料2、我国水资源现状(1)多媒体出示我国水资源总量和人均占有量在世界排名的材料(2)多媒体出示我国降水径流分布图猜谜语的同时让学生认识水资源的重要意义结合生活经验，说出地球上的水、淡水、人类常利用的淡水储存在哪里观察世界各种水体比例的饼状图，了解人类目前直接可以利用的淡水资源只占世界总水体的0.3%,并通过讨论认识水是种宝贵的资源通过对材料的观察和分析，得出我国水资源总量丰富，但人均不足的事实观察教师提供的降水径流分布图，根据图例引发学生学习兴

6、趣的同时使学生进入学习状态通过教材中相关的图片以及教师提供的相关资料，认识淡水资源状况，使学生了解世界水资源的大致状况，认清目前人类面临的水资源危机使学生能通过教师提供的材料，并结合过去所学过的知识的回忆，再通过相关的图片分析，了解我国目前面临的水资源问题(1)总量丰富，但人均不足(2)水资源空间分布不均，南多北少及过去学习知识的基(3)水资源时间分布础上分析我国水资源不均，夏秋多冬春少空间分布特点：南方(4)水污染现象严重多，北方少(5)水浪费现象明显，从而在总体上了(3)多媒体出示2006年重根据教师提供的材料解我国水资源的现状庆干旱的一组材料，并用提分析重庆干旱的

7、原因，并根和问题。示性语言引导学生分析材据教师的语言提示得出我在了解我国水资源料所体现的内容材料：水资国降水时间分布不均的结问题基础上，通过现源时间分布不均论：夏秋多冬春少实生活中的实例类比(4)多媒体出示哈尔滨松认知到水污染是南北让学生自行分析出解花江水污染和南京水污染方乃至全国存在的重要现决水资源不足的途的材料，并引领学生回忆当象，并再一次认知水对于人径，空间不均——跨时哈尔滨市民的状况类的重要意义流域调水；时间不均(5)多媒体出示漫画——修建水库，整治认真观察漫画，认识现污染，节约用水。注实生活中水浪费现象普遍意拓展学生思维，给存在