权变下的领导、管理、变革

《权变下的领导、管理、变革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、权变下的领导、管理、变革--案例分析二上海市虹口高级中学赵海榕忠信中学前任校长离任，现任校长就职。有着个人英雄主义情节的学术主任周进棠发现在现任校长影响下，在团队互动中，下属生机勃勃。权变即随具体情境而变或依具体情况而定。我从领导，管理，变革三个方面来分析这个案例，案例中的周进棠可以从独裁与民主，独裁与群策和管理与领导，这三对关系中辩证的获得启发。独裁与民主--权变下的领导风格案例中忠信中学前任校长和现任校长领导风格(LeadershipStyle)明显不同。前任校长推行一套较保守的管理制度，尤其不喜甚或完全无兴趣接受下属的意见，并不鼓励由下向上的沟通。新任校长吴伟光在管理上与

2、以前有明显的分别，相信学校的运作需要员工参与提供意见，并鼓励学校员工向上级提议促进工作效率及减低各部门开支的方法。从案例中看到，前任领导倾向于独裁领导(AutocraticLeadership),前任校长六十岁左右，工作经验十分丰富，在管理中发挥着专业权威，比较多的依靠过往历史的经验。现任领导属于参与型领导(Participativeleadership),鼓励员工参与学校管理，并且谏言献策。权变理论(ContingencyTheory)认为领导是领导者、被领导者、环境条件和工作任务结构四个方面因素交互作用的动态过程，不存在普遍适用的一般领导方式，好的领导应根据具体情况进行管理

3、。这方面比较有代表性的是F.费德勒(F・Fiedler)有效领导模式的研究和V.H.弗罗姆(V.H.Vroum)等人关于领导参与模式的研究。(百度百科)学校在发展的过程中会面临各种考验，甚至杀校的危机,学校需要员工的参与，通过激励员工共同努力，来稳定学校，发展学校。鲜鱼行学校在教统局下杀校令后，校长梁纪昌便带领学生、家长、老师、校董，展开一连串护校之战，力抗杀校。梁校长的改革策略中运用天时，地利，人和，尤其是人和，成事在天，谋事在人。随着学校稳定发展，发展中的学校也需要强势，稳定的管理系统，领导风格中会含有独裁、权威的成分。当学校组织趋于制度化管理，形成组织文化，学校核心竞争力

4、就是创新，注重员工的发展，发挥团队的作用，学校需要民主领导。一名高明的领导者应是一个善变的人，即根据环境的不同而及时变换自己的领导方式。独裁与群策--权变下的管理策略案例中忠信中学在前任校长领导下，学校开办三十年，运作亦已上轨道，在这样保守的组织气候下，学术主任周进棠不喜欢以小组讨论的方式去解决学校的问题。他认为自己一人工作是最能发挥效率的，凭其经验及作为主管的身份，可以胜任提供好的建议。作为主管的权威和凭其经验，依靠过往历史的经验，他有信心认为他自己做的一定较下属的为佳。事实上，他发觉下属提供了不少有见地的好意见,甚至比他的还要好。从案例中发现当同样有经验的同事组成专家团队时

5、，势必会挑战领导权威。依赖于独裁的管理，会导致漠视员工的感受和能量，会产生毁灭性的后果。管理中的决策有不同的模式，群体决策是其中一种模式，越来越多组织的决策由群体制定，而不是由个人决定的。群体决策的模式可以希望开发出更多更好的选项，并且组织越来越难依靠过往历史的经验。群体决策的优点是提供更完整的信息，产生更多的选项，提高接纳已选择的选项，增加合法性。群体决策的缺点是费时，正如案例中周进棠曾以为个人工作比较有利，可集中精神创作，一人工作是最能发挥效率的。群体决策也存在被迫跟从等的压力。因此在ADVANTAGES和DISADVANTAGES之间需要寻找平衡点，管理决策需要民主，也需

6、要集中，自上而下，下级接受独断决策的可能性，自下而上，下级参与其中合作制定更好决策的可能性。管理与领导权变下的变革领导领导者(ALeader)不一定是管理者，管理者(AManager)应该都是领导者。领导者问可做什么(Whatcanbe)，管理者问要做什么(Whatis)，领导者问是什么和为什么(Whatandwhy)，管理者问何时要做和怎样做(Whenandhow)，领导者注重人(Focusesonpeople)，管理者注重制度(Focusesonsystem)，领导者激励信任(Inspirestrust)，管理者强调控制(Focusesoncontrol)o(WarrenB

7、ennis1994)在课程管理与课程领导之比较分析(靳玉乐和赵永勤，2004)中，领导者相信教师具有创意和创造力，具有一定的决策能力，从而进行民主决策，而管理者进行决策，自上而下推行,教师被动执行决策，认为教师只是命令执行者，缺少决策能力。案例中新校长吴伟光接任，学校虽不用改组，但是管理需要变革，作为有效变革领导者，需要增加员工参与变革，员工由被动执行变化为主动参与，设计推动学校发展。变革领导需要激发教师同工参与，提升组织的革新能力，强化沟通，减弱变革抗拒，以集体或分布领导取代个人权威领导，