氢氧化钠变质专题探2

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1、氢氧化钠变质专题探究1•设计思想：氢氧化钠与二氧化碳反应是氢氧化钠的重要化学性质对于氢氧化钠与二氧化碳后生成碳酸钠而发生变质课本讲述较少，而在课后练习却出现了三个题（见课本204页第6题,208页14、16题），分析近年来各地屮考试卷，不难发现与碳酸钠有关的考点在每个试卷屮都有所体现。我组织学生在课堂上进行了氢氧化钠变质专题探究实验。通过交流、讨论评价各种实验方案，使同学掌握实验探究的一般方法，培养交流、合作的能力。2•教学目标：1、通过实验设计及实验分析，巩固酸碱盐的化学性质，培养学生的创新能力。2、学习科学的探究方法，初步形

2、成学科综合思想和科学的探究能力。3、通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学牛尊重事实的科学态度。4、培养学生合作学习的精神和语言交流的能力。学会比较、选择不同的实验原理和方法，并作出恰当的评价。3•教学重点：设计实验证明氢氧化钠发生了变质运用定量实验探究氮氧化钠变质的程度。4•教学难点：科学探究思想与方法的初步形成。5•教学过程复习碱的化学性质学生思考：氢氧化钠固体密封保存的原因？提出问题1氢氧化钠变质的原因：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O氢氧化钠变质后生成了NazCCh学生思考：如何用实验证明氮氧化

3、钠发生变质呢？提出问题2如何检验氢氧化钠发牛变质教师提示：检验氢氧化钠发生变质，就是检验样品中是否含有Na2C03学生交流思考：1.能否用酚猷试液检验？为什么？2.第五章学习过碳酸盐的检验方法？学生分组讨论设计实验方案，教师提问指导后小结：投影方案1:取少量样品于试管屮加入足量（过量）稀盐酸（稀硫酸、稀硝酸）现彖：有气泡冒出结论：变质无气泡冒岀没变质有关方程式：略学生交流思考：为何加入的酸溶液耍足量(过量)？投影方案2：取少量样品加水溶解后，在溶液屮加入Ca(OH)2溶液或Ba(OH)2溶液现象：有白色沉淀生成结论：变质没冇白色

4、沉淀生成没冇变质有关方程式：略投影方案3：取少量样品加水溶解后,在溶液中加入CaCb溶液或BaCb溶液((Ca(NO3)2或Ba(NO3)2溶液)现象：有白色沉淀生成结论：变质没冇白色沉淀生成没冇变质有关方程式：略教师小结：应用酸、碱、盐与NazCCh的反应可检验氢氧化钠是否发生变质。提出问题3如何检验氢氧化钠部分还是全部变质？教师提示：检验氢氧化钠部分还是全部变质，必须检验样品中是否含冇NaOH。出于Na2CO3对NaOH的检验有干扰，因此，在检验NaOH前应除去样品屮的Na2CO3o学生根据以上探究氢氧化钠是否发生变质的方案

5、思考：除去NH2CO3能否用以上方案1和方案2?为什么？学生设计实验方案，教师指导小结投影实验方案：加入足量或过量CaCb溶液或BaC12溶液过滤取少量样品加水溶解口色沉淀生成取滤液((Ca(NO3)2或Ba(NO3)2溶液)滴加酚軌试液r酚軌试液变红氢氧化钠部分变质L酚瞰试液不变红氢氧化钠全部变质学生交流思考：为何加入足量或过量C“C12溶液或BnCb溶液？教师引导：在滤液屮加入硫酸铜等溶液也可。学生完成方案教师过渡：如果氢氧化钠部分变质，我们如何通过定量研究检验氢氧化钠变质的程度?提出问题4如何设让实验检验氢氧化钠变质的程度

6、？设计思路：只要想法求出一定量样■11Na2CO3的质量即可知道氢氧化钠变质的程度。学生设计实验方案，教师注意引导。教师提问后小结完善方案。投影实验方案1加入过量酸溶液通入一定量NnOH溶液中称取一定量样品生成的气体干燥后NaOH溶液增加的质量即是生成的CO2的质量根据2NaOH+CO2=Na2CO34-H2O可求出变质的NaOH的质量(不考虑CO?过量问题)投影实验方案2加入过量CaCl2溶液过滤洗涤称取一定量样品生成白色沉淀----白色固体质量一计算出变质的NaOH的质量或BaCl2溶液干燥称量此方案中的CaCl2等也可换为

7、Ca(NO3)2>Ca(OH)2等教书讲述：NaOH变质后生成了NazCCh,如用变质的NaOH做实验，对实验的结果可能会产生影响，如何如何除去NaOH中的Na2CO3?提出问题5如何除去NaOH屮的NazCCh?学生交流思考：能否用稀盐酸等酸溶液或CaCb等盐溶液除去Na2CO3?为什么？学生设计实验方案实验方案，教师指导学生完善方案。溶液屮加入适量Ca(OH)2溶液过滤投影实验方案：取样溶解>生成口色沉淀——NaOH的溶液-NaOH固体或Ba(OH)2溶液小结本课本节课我们探究了有关氧氧化钠变质问题，通过交流、讨论评价各种实

8、验方案，同学掌握实验探究的一般方法。板书设计：问题1氢氧化钠变质的原因：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O问题2如何检验氢氧化钠发生变质问题3如何检验氢氧化钠部分还是全部变质？问题4如何设计实验检验氢氧化钠变质的程度？问题5如何除去NaOH中的Na2CO3