浅议科学探究内容的复习-龙岗教育信息网

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1、浅议科学探究内容的复习许帮正（江苏省无锡市石塘湾屮学214185）新课程将科学探究与科学内容置于同等亜要的地位，科学探究也越来越受到中考命题者的亜视，故中考复习时不可忽视对作为科学探究的建构基础——科学探究内容的复习，下而笔者结合“欧姆定律”简要阐述如何组织科学探究内容的复习。一、整合探究内容中所涉及的方法与知识技能任何科学探究均有其特定的方法与知识技能要求，如“欧姆定律”中就涉及如下问题1.如何科学合理的设计电路？采用何种探究方法更为科学？2.如何连接实验电路？实验中如何改变导体两端电床？如何使结论更具科学性、普遍性？实验中采用了何种数据处理方式？复习时应结合具体的实验操作，让学生重新

2、经历相关过程，在过程屮对探究方法和相关知识技能进行重新整合。二、挖掘探究内容所涉及的探究思想任何科学探究均有它的能力要求，如“欧姆定律”中就包涵有“提出问题”“实验设计”探究过程中的“信息的收集与处理”等能力要求。具体复习时可借助于具有典型性的问题,让学生在解决问题的过程中获得相关能力的培养。笔者采用的流程如下：1.提出问题：例1“用电压表测电压”的实验中，晓聪同学先测得电池组两端电压为3.0V,然后将两只灯炮L】、L?并联在电池组两端，测得L］、L2两端电压Ui、U2均为2.5V,如图1所示，由此可得到：并联电路屮，各支路两端电压o此时，他发现了问题，并联的两个灯炮的电压小于3.0V,

3、图10.5V的电压哪儿去了呢？经过分析和检查，他提出猜想：电池内部可能有电阻。如果是这样的话，我们把并联的两个灯炮筹效成一个电阻，则电池内部电阻与这个等效电阻相当于是联的（选填“串”或“并”），这个内电阻就应分得一定的电压。根据欧姆定律，若增大外部电路中的电阻，电路中的总电流就会，电池内部电阻分得的电压就会—，那么外部电路中得到的电压就会o（选填“增大”、“减小”或“不变”）想到这里，他立刻找来了滑动变阻器，设计了一个电路进行实验，结果与猜想完全一致。他髙兴极了……喜悦过后，他又有了新的思考，提出了新的问题。请你：（1）在右边的虚线框中画岀他设计的电路图。（2）你猜他又提出了什么问题？（

4、写出一个问题即可）解决本组问题的本身就是实现对学牛“提出问题”“解决实际问题”能力的培养。操作时应鼓励学牛利用已学过的概念和知识，进行扩展和迁移，从而内化为能力。2.实验设计：例2“欧姆定律”所示的电路图，在我们的物理学习屮多次使川，请根据此图，选择一个做过的实验或者进行创新设计。具体要求：（1）如果选择做过的实验，应写出实验名称、实验步骤和实验结果表达式。（2）如果选择创新设计，应写出实验名称（自定）和设计意图。木组问题源于“欧姆定律”的探究，乂高于“欧姆定律”的探究。重在培养学生敢于创新的探索粘神。真正实现由被动接受知识向主动获取知识转化，这是科学探究的重要学习目标。3・信息的收集与

5、处理：“欧姆定律”最终获得是建立在对实验数据的分析和科学概括的基础上，这需要学生有对信息的收集与正确处理能力。复习时此点应予以关注。图2图3例3如图2所示，闭合开关S,滑动变阻器取四个不同阻值时，可以得出电流表和电压表的四组对应的值。这四组对应的值在图3的U—I处标中分别用a、b、c、d四个点表示（坐标原点表示的电压值和电流值均为零）。由这四个点做出U—1图像为一条玄线，延长立线交纵轴（U轴）于E点，交横轴（I轴）于F点，若电源电压为Uo,定值电阻为Ro，据此分析：（1）E点表示的电流表、电压表的示数各为多少？此时电路处于什么状态？（2）F点表示的电压表、电流表的示数各为多少？此时电路处

6、于什么状态？川数轴图像XL观表示物理量之间的数量关系，是初中阶段非常重要的研究方法之一。对图像的理解耍与实际过程结合，耍注意理解图像是如何得到的，注意一些特殊点。且初中电学实验中的主耍信息处理方式有数据和图像两种。综上所述，科学探究内容的复习不同于单纯的实验复习，它应是基于实验操作棊础上的科学探究思想的复习。