浅议多媒体教学在汽车现代技术课程中的运用

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1、浅议多媒体教学在汽车现代技术课程中的运用内容摘要：职业学校汽车维修专业是培养汽车维修人才的摇篮,直观教学与理论讲授有机结合能使教学效果发挥得更好，利于汽车现代技术理论教学、实践教学的水平提高，但其办学质量在很大程度上受到教学设备的制约。电脑多媒体课件及实验台模拟教学，能有效突破汽车专业教学过程中受到的场地、设备等条件限制，本文结合本校现开设的汽车现代技术课程同现代职业教育理念和现代多媒体教学手段，对该课程教学改革中的多媒体教学实践进行有益的探讨。关键词：多媒体教学汽车现代技术引言随着汽车工业的发展与技术的不断

2、进步，我国加入WTO后车价的不断下降，轿车开始进人百姓家庭，汽车市场出现了前所未冇的繁荣景彖。我国汽车产业的飞速发展对被国家第一批列入“技能型紧缺人才培养培训工程”的汽车维修专业教育提出了更新、更高的耍求。构建以能力本位为核心，以就业为导向的职业活动课程体系是当今职业教育界课程教学改革的新趋势，而多媒体教学正是体现现代职业教育理念和实现职业教学改革口标的一个重要的环节。通过恰当运用多媒体手段，能有效地解决汽修专业中汽车现代技术传统教学中存在的一些弊端，使学生易接受、掌握现代汽车各系统工作原理和进行现代汽车各部

3、分模拟拆装、故障诊断及排除，使学生的思维活跃，兴致盎然地参与教学、实践活动，从而从根本上切实提高学生的培养质量、提高学生对现代汽车技术的理解能力。一、汽车现代技术在课程教学中的现状1.1汽车现代技术课程的特点《汽车电子现代技术》课程主要介绍汽车电子控制系统的结构和原理，介绍汽车电子控制系统的诊断检测以及故障排除的基木原理和基木方法。通过木课程的学习，使学生了解国内外汽车电子控制技术的发展动态，掌握汽车电子控制系统的原理和规律，培养学生运用现代仪器设备对汽车电控系统进行检测、诊断和故障排除的动手实践能力。让学生

4、能在传统汽车的基础上深入认识现代汽车，从而能够很快的进入工作岗位。1.2现代技术课程所面临的困难现代汽车是集机械、电子、通讯和液压传动为一体的高科技产品，因此现代汽车维修涉及面广，学科跨度大，特别与通讯和电了技术结合日趋紧密。传统的汽车机械修理已越來越少并犬多曲专业的机修部门完成，现代汽车修理厂的主要任务是故障诊断、换件修理及维护保养。汽车维修这种职业功能的变换，掀起了近期的屮职汽车维修专业课程改革，对该专业的课程结构进行了大幅度的调整。课程改革下的汽车维修专业课程凸现模块性、实践性，原理理论课大量压缩，实践

5、技能课时大大增加，比以往突出了专业课程的实践性。中等职业学校教学对象大多是中考落榜者，他们中大多数文化基础薄弱、思维面狭窄、对学习信心缺乏，所以在本专业理论课程的学习上表现得相当困难，特别是对于汽车现代技术屮的一些基础理论、基木原理的学习，更是朿手无策。他们大多虽抽象思维能力较差，但形象思维能力比相对要强些，他们虽对抽象的理论的理解常表现出没有耐心、甚至没有信心,但他们对技能实践却表现出相对浓厚的、持续的兴趣。在传统的教学屮，由于理论课程的内容多难度大，学生学习的主动性缺乏，整个学习过程基木上是被动接受，没有

6、充分考虑调动学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。汽车电控新技术的控制系统比较抽象，而且比较容易损坏，同吋有因每个班级人数限制不允许让每个学生动手拆装检修，另外学校的教学条件也达不到把所有的电控系统零件进行采购教学。因此在教学中往往只能空洞的黑板上进行讲解,不利于学生的理解。单一的利用挂图、实物均难以清楚阐述其工作原理及检修方法。如电控发动机各个电了控制系统、口动变速箱的液力变矩器、ABS/ASR系统，是一个整体工作时，电控部分很难通过实物了解其工作状态不利于学生的理解。而液压系统看不见内部液体的流动工作情况，

7、分解开，整个总成被破坏，同样也看不清楚内部的工作情况,。介于现代汽车技术的教学困难我们只能选择更形象的多媒体与各种方法和结合。有效的开导学生的想象思维和理解能力，同时提高他们的学习兴趣。二、多媒体教学在实现现代汽车技术课程目标过程中的意义现代汽车技术课程突出了专业课程的实践性。但我们要正确理解现代汽车技术新课程改革下的专业原理性和技术性、实践性的关系。对技能要求大大提高本身就包含了对实用性理论原理的理解和应用，如忽视了学生对大量实用性原理的理解，而光谈所谓的技能，那么我们培养的学生只能充当汽修企业中无应变能力

8、的“机械手”，难以满足日益变化的现代汽修企业和社会的对汽修技术需求，更难以说明我们的以就业为导向的专业教育取得成功。在缺乏多媒体和实习设备、检测仪器的一支粉笔、一块黑板、顶多加上一张挂图的传统课堂教学中，只能让学生对照教材、挂图凭想象去理解汽车知识原理，抽象的诊断维修教学过程只会导致教学内容的难以理解，降低了学生的学习热情只会体现汽修专业课程难度大、教学内容枯燥乏味等特点，实践教学与理论教学脱节，理