浅探小学英语教学中游戏的运用

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1、浅探游戏在小学英语教学中的运用【内容摘要】“爱玩”是儿童的天性，学习外语是一件很辛苦的事，若能小学英语课堂变成孩子们“玩”的天地，必将充分调动学生学习英语的积极性，使之对英语学习产生浓厚的兴趣，提高英语教学效率。本文列举了游戏在一节英语课中不同环节的运用的好处，探讨了科学的运用游戏法教学需要注意的要点。【关键词】英语教学游戏游戏教学法小学生正处在好玩的年龄阶段，在吃饱肚子，不冷不饿的时候想到的第一件事就是“玩”。让小学生整天坐在教室里听老师传授枯燥的知识，不仅效果差，还抑制了孩子们的个性。因此，作为一名小学英语教师，要想让课堂教学效果显著，就要想方设法的让课堂变成孩了们“

2、玩”的天地，让学生在“玩”中学，学得开心，学得高效。《英语课程标准》（2011年版）中指出“特别是在小学阶段,教师尤其要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、……”“教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导它们逐渐将兴趣转化成稳运的学习动机，……”运用游戏教学正好能满足小学英语教学的这些需求。所谓游戏，是一•种内容新颖，形式独特，方法灵活，富有挑战性，有较强的趣味性，能吸引活动者的注意，并使他们大脑产生兴奋的活动。游戏的种类很多,涉及的范围很广。游戏可人可小，教师可以根据需要选择运用。在英语教学中运用游戏能调节课堂气氛，激发学习兴趣，让学生在愉快轻松地氛围

3、屮巩固所学知识，提高记忆效果，提高学习效率，并能增添英语学习氛围，丰富课内外活动。运用游戏的形式组织教学的方法，也就是游戏教学法，适用于小学英语课堂教学的任意环节。1、在复习导入中运用游戏，激发学生学习英语的热情，让学生“想学”。小学生年龄小，英语课时较少，所学东西极易忘记。因此，每节课都有必要设计复习环节，一方面唤起学生对旧知的回忆，另一方面为新学知识打下扎实的基础，做好充分的铺垫，起到承前启后的作用，使得后而的教学顺理成章。这个时候若能用游戏的方式來组织复习，可以让学生在课堂开始的时候就注意力高度集中，思维活跃起來，学习英语的热情高涨起來，轻松进入正式的学习阶段。如在

4、教学《JoinIn》（学生用书l）Unit10Body的第二课时时，教师首先带领学生做一个Listenanddo的游戏：Touchyournose./Openyourmouth./Shakeyourlegs./Showyourteeth./快节奏的游戏导入，既复习了上节课的重点词汇和指令句型，激起了学生的学习热情，使得学生想要进一步学习。2、在新授中运用游戏，调节课堂教学的气氛，让学生“乐学”。新授是教学中的重要环节，是学生首次接触新知的环节。小学英语教学中的新授环节大部分是呈现字母、单词、词组或句子，呈现段落、篇章的时候较少。用游戏的形式呈现新知，学生必然能主动参与学习

5、活动，学习积极性高，印象深刻，效果好。教授新课时，我们常适当地穿插一些活泼的猜谜语游戏。这样，不仅可以缓和课堂上严肃紧张的气氛，也可以分散难点，降低难度，从而驱除学生的恐惧心理，使每一个学生都能在放松的游戏乐园屮无拘无束地说英语，不知不觉地学知识。例如在教师教学《英语》（JoinIn三年级起点）中的故事《Thesnails））时，为介绍新词snail、box和句型What?sinthebox?教师可以设计如下的"猜一猜”的游戏：T:Hello,everyone.Let'splayagame,OK?Ss:Great!T:Look,thisisabox.Pleaseguess

6、,what'sinthebox?SI:Anapple?T:No,no,no.Guessagain.What?sinthebox?S2:Anegg?T:No,no,no.Guessagain.What?sinthebox?Pleasetouch.S3:蜗牛？T:Yes,It'sasnail.如此趣味十足的猜谜游戏学生一直百做不厌。由于学生迫切地想知道盒子里面装的什么，强烈的求知欲便使他们积极地动脑、动口、大胆地猜测，不亦乐乎。3、在操练中运用游戏，提高学生学习的效率，让学生“学会”。在小学英语教学中，培养学生的听、说、读、写技能是英语教学的总体冃标之一。听说读写技能的培养离

7、不开操练。英语教学中的操练分为机械操练和意义操练。小学英语教学中两种操练均不可少。在进行机械操练时，若教师一味的要求学生反复地听、说、读、写，时间一长，学生就会觉得枯燥乏味，逐渐失去操练的热情。如在教学《JoinIn》（学生用书l）Unit3Schoolthings这一单元中的文具单词时，一位英语老师在呈现新词后，要求学生“Readaftermeseveraltimes”，学生反复地跟着老师读了儿遍后，老师请会读的举手并读给大家听一听，结果只有三分Z-的学生举手。而另一位老师在呈现了新词之后，马上组织了一个训练学生读的名为“H