浅论新课程背景下的化学实验教1(论文)

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1、浅论新课程背景下的化学实验教学新邵县寺门前中学唐赛玉在中学化学教学中，实验是化学的灵魂，是化学的魅力，是激发学生学习兴趣的主要源泉，而实验教学更是化学教学中的重要组成部分。在新的课程改革中，我们要树立全新的化学实验教学理念，充分发挥实验教学的探究功能，在探究实验中，以学生为主体，教师为辅导，关注实验探究的过程与方法，培养学生的观察分析能力的动手操作能力，真正体现素质教育的特点。本文就新课程背景下的化学实验教学作一些初步的探讨。一、初步形成新的化学实验教学理念基础教育化学新课程“以提高学生的接掌素养为主旨”，并从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”

2、三个维度建立了新的化学课程目标体系。这些新的课程理念在化学教学中的落实，都离不开化学实验。并且强调以学生为主体，充分调动学生的积极性，培养学生独立完成任务的能力。1、充分发挥实验教学的探究功能传统的实验教学中，过分强调实验的技能训练，过分重视教师的示范作用，忽视实验的探究功能和培养学生科学素质方面的作用，只是通过实验，尤其是演示实验，论证某个规律，使实验成为知识灌输的附庸与点缀。一味的强调学生仔细观察实验现象，要求学生记住实验现象和结论，并没有让学生亲自动手，更没有让学生大胆的去假设与验证。这样，学生觉得教师做实验，他只要当好观众即可。在学生的大脑里无须作太多的

3、思考，更谈不上培养学生的素养了。因此，传统的实验教学只是把实验同教学捆绑在一起，非常呆板地氢实验目的、原理、用品、操作步骤和结果一一交代清楚，然后让学生做一些简单的实验，而学生也只是按部就班的做，不需动一点儿脑筋，根本让他们体会到自己动手后发现问题并解决问题后得出一些结论的乐趣，感受不到科学的魅力。这是“应试教学”模式下实验教学的“悲哀”，它打击了许多学生学习化学的积极性，培养出来的人只能适应社会继承，也就是我们平常所说的“肯老族”，不能单独生活。化学新课程中把发展探究能力作为一个重要目标，而化学实验是进行科学探究的重要途径，通过实验以及对实验现象的观察、记录、

4、和分析、可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。所以说实验教学是其它教学手段不可替代的。例如，我们在学习分子的性质时，教师告诉学生分子之间有间隔,所以100毫升水和100毫升酒精混合后体积会小于200毫升。如果不做实验，学生可能会记住这个结论，但是在他们的里，可能会对这个结论产生怀疑，教师应该安排必需的实验加以证明。比如，方案一：教师演示，100毫升水和100毫升酒精混合，学生观察实验现象。方案二：学生探究，按下表进行实验水和酒精混合后的体积变化实验操作体积变化情况100毫升水和100毫升水混合100毫升酒精与100毫升酒精混合100毫升酒精和

5、100毫升水混合对比这两种实验方案可以看出，进行探究实验，对于发展学生的科学探究能力及促进学科素养的发展有着极其重要的作用。按照新课改的要求，在实验教学中要将“科学探究”摆在与“科学知识”并列的位置，让学生在实验中体会化学的神奇，感受化学的魅力，体会实验的乐趣。如果只是一味强调知识的灌输，实行“满堂灌”，只能让学生失去学习化学的兴趣，让学生觉得学习化学是如此的乏味。这样何来教学效果呢？2、充分利用多媒体进行实验教学一般情况下，我并不十分主张用多媒体进行实验教学。因为多媒体中的实验无非是一些图片或flash动画，让学生好像在放电影一样，缺乏真实感，但是在有些特殊情

6、况下，由于受实验条件、实验器材、实验时间等限制，少数较重要的实验难以作为演示实验或学生实验走进课堂，而用模拟或视频播放却难收到较好的效果。比如有的实验反应慢，浪费时间，采用教师课堂演示半天没有现象，让老师觉得力不从心，学生觉得乏味。但如果采用多媒体模拟实验就可以摆脱时间的限制，让人赏心悦目。再如有的实验要用到有毒气体，且实验原料很难找到，如一氧化碳还原氧化铁的实验。一氧化碳有毒，且难以制得，如果采用多媒体模拟实验就可以避免接触毒气。另夕卜，老师还可以找一些有关工业炼铁的视频播放给同学们看，让学生了解整个工业炼铁的过程，增加生活常识。在教学中，还可以用多媒体教学来

7、放大演示实验现象，从而使全班同学都能看清实验的全过程。因为在课堂演示实验中，由于客观因素的限制，全班学生中往往只有前面几排的同学能够清晰的到实验操作步骤的现象，这样下来效果不好，后几排的学生就会感到遗憾，甚至叫苦连天，如果运用实物投影仪将老师演示实验的操作和现象一览无余地展示在大屏幕上，整个过程就清晰了，学生也记忆深刻。3、以学生发展为本，充分调动学生的积极性新教材主要强调学生动手实验，意在培养学生的动手动操作能力和探究意识，把原来很多的老师演示实验都改成了学生探究实验。如氧气的制取和性质实验、氨分子的扩散实验、二氧化碳的制实验等。老教材都是由老师完成这些实验，

8、按部就班地告诉学生实验原