浅论设计考察课程改革

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1、浅论设计考察课程改革摘要：设计考察课程是目前高校设计艺术学专业的学生所必须要上的一门课程，这门课的主要目的是通过亲身经历，来激发学生对设计的兴趣，并通过走出去的实际参观为学生补充一定的设计思路和设计灵感，同时还可以将学生平时所学到的东西更好的得到实践的验证，因此这门课的开设対学生学习设计起到至关重要的作用。近两年，很多高校纷纷开设这门课，但是目前设计考察课程所呈现的现状不容乐观，暴露出很多问题。木文从设计考察课程的课程内容及所暴露的问题谈起，主要分析设计考察课程的未来发展方向。关键词：设计考察、课程改革、现状、问题设计考察课程是

2、目前设计院校所必须开设的一门科目，笔者2011年带领学生从广州带学生到安徽西递宏村进行为期2周的设计考察，主耍任务是拍摄一些建筑，了解当地民俗文化等，通过2周的设计考察，学生对当地民俗及建筑有了一定的认识，笔者在感到欣慰的同时，也发现这门课程所暴露的一些问题，下面将冃前设计考察课程的现状及问题分析如下。一、设计考察课程现状马克思曾经说过，“实践是检验真假的唯一标准”，设计考察属于一种实践活动，因此这门课程是非常有价值的，目前设计考察课程的现状主要有以下几个特点：（一）普及全国各高校目前这门课程的开设院校非常多，基本上全国各个高校

3、均开设这门课程，而且开设课程的层次也非常多，从中专到大专再到本科研究生，基本上都冇涉及考察这一门课程，由此我们可看出，目前开设这门课的高校非常多，已经基木上做到普及全国。(-)考察内容主要以观、玩为主学生外出实际考察，多以玩和观为主，比如到了西安，很多学生会选择去著名的兵马俑、大雁塔等名胜古迹去参观，参观时学生们大都拿肴照相机给自己和古迹一起合影，也有的学牛单独拍摄建筑，以备回家后自己欣赏。当然也有很多学生选择游玩景点，比如学生去南京考察，夫子庙是肯定要去的，那个地方主要是商业街，很多学生去也主要是以购物游玩为主要目的的。二、设

4、计考察课程所暴露的问题通过上述对设计考察课程的现状分析，笔者总结出目前设计考察课程所暴露的一些问题，下面分析总结如下：(-)出发前没有制定考察目的尽管目前很多高校都开设了这一课程，但是目前很多学校在组织学生外出实践前，没有给学生制定相关的考察目的，所谓考察目的，就是学生去到这个地点，应该着重看些什么，记些什么，思考些什么，这些都是考察前应该做的事情，但是目前很多院校没有做到这一点，而是盲目的带学生外出考察，学生们也只能盲目的顾着游玩了。(-)考察地点没有针对性前面分析过，目前很多院校带学生外出考察，往往是随大流，通常别的学校去哪

5、，这个学校也会选择去同一个地方，比如安徽黄山就是全国各个高校必去的一个地方，但是去的人多了，学生们自然不会有太多不同的感受，这样对学生们之间的交流起到很大的阻碍作用。（三）设计考察缺乏对市场的考察设计作为一门动手的课程，其设计出的产物自然与市场相挂钩，也就是说，设计出的东西如果脱离市场，就不是一件好的设计作品，比如一件广告设计作品，如果其内容不能够被人们所认可，也就失去市场，因此就不会成为一件成功的作品，因此设计考察的内容必须冇对市场的考察。然而日前很多院校的学生外出考察很少对市场进行过多的关注，前面分析过，学生们去考察大都关注

6、一些建筑和游玩的场所，要么就关注一些设计成型的展览，但是很少对某一地区的设计市场或者产品市场进行过多的关注，比如学生去山西平遥古城考察时，肯定会对那里的木质漆器所吸引，于是他们会拍照、会拿起来把玩，甚至会购买，但是很少冇人会对漆器的市场进行调查，这是目前设计考察所暴露的最大一个问题。三、设计考察课程改革道路（一）尽量根据课程内容选择一些有针对性的地点去考察在学校进行外出考察前，必须要选定一个适合学生的地点，不能盲目的跟风，这一问题能否解决，对这门设计考察课程的成功起到决定的作用,只有开了一个好头，才能够确保木次实际考察能够顺利完

7、成。那么如何选择考察地点呢？笔者认为针对自己上课内容安排考察地点是最为恰当的一个方法。所谓根据课程内容选择考察地点，指的是任课教师根据木学期学生们所学知识的内容有针对的选择考察地点，比如这学期大二学生学的是创意思维与产品设计课程，主要内容是通过一些创意性的思维训练与产品设计相结合，使学牛能够制作出一些具冇创意的设计产品，这么一门设计课，任课老师在选择地点是应该尽量选择2种类型的地点，一种是开人型设计展览的城市，另外一个就是有特色产品及市场的城市。比如上海和平遥，就是两个比较好的地点，但是如果选择黄山，肯定无法与本学期的课程相対应

8、，也就无法达到外出实践的冃的。（-）出发前开全体学牛会议出发前的会议非常重要，代课老师必须事先做好PPT,将本次出发的目的地、时间、目的地的基本情况、以及考察目的和考察作业事先布置好,比如学生将要去济南灵岩寺参观，教师应该将灵岩寺的基本概况详细的给学生进行介绍，