浅论少年儿童阅读的影响因素与公共图书馆的对策

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1、浅论少年儿童阅读推广的彫响因素与公共图书馆的对策一一从少年儿童多维阅读动机角度探讨齐凤艳（大连工业大学图书馆辽宁省大连市116034）1.少年儿童多维阅读动机人的活动是在动机的指引下，朝向某一冃标进行的。而动机又是为满足某种需要而产生并维持行动，以达到1=1的的内部驳动力。因此，“阅读动机是反映阅读需要，引起阅读行为、满足阅读愿望的内部动力。通俗地说，阅读动机反映读者为什么耍阅读，以及阅读什么,如何阅读的主观原因。”⑴Wigficld,A.和Guthrie,J.T.将儿童阅读动机分为三人类，11种维度。⑵

2、阅读动机的第一个类别基于读者对自己阅读能力与功效的信心。这一类包含3个动机维度：（1）自我验证，即读者相信自己的阅读行为是成功的。这样的读者一般会冇下述信念:他认为H己是一个优秀的读者；他在阅读中学到的知识比班级中其他同学多；与校园内其他活动相比，他最擅长阅读；并且，对今后的阅读充满相信。（2）勇于挑战，即读者愿意挑战具有难度的阅读资料。此类读者喜欢不易阅读的书籍；当卩中的问题发人深省时，他会更喜欢它；他喜欢通过阅读來学习内容深刻的知识；如果书中的主题能够令人兴趣盎然，无论多么晦涩难读，他也好不在意。（3

3、）阅读规避，即读者意欲回避阅读。当读者缺乏白信时，会对有挑战的阅读采取逃避行为：当书屮语句太难时，他会不喜欢阅读；他还有可能不喜欢书中关于词汇的问题；或者他认为情节错综复杂的故事读起来索然寡味；也冇可能他不喜欢人物太多的故事。阅读动机的笫二个类别棊于读者的阅读冃的。这些冃的包括自发的和外在推动的。自发动机包括3个维度：（4）好奇心，即读者对某种主题产生浓厚兴趣，对之趋之若鹫的强烈愿望。比如，如果老师在课堂上讨论了某个主题，读者就会产生进一步对其进行了解的兴趣;读者对新事物的兴趣；读者在阅读有趣味的主题吋，

4、会沉湎其中，对吋间的流逝浑然不觉等等。（5）潜心入境，即读者阅读时随着人物和情节浮想联翩，仿佛身临其境，乐此不疲。（6）重视，即对于读者來说，与其他事物相比，阅读的垂要性至高无上，成为一个好读者对其意义非凡。外在推动动机及其行为目的取向包括以下3个动机维度：（7）认可，即因为在阅读方而的成功而得到认可后所体验到的快乐。比如，朋友、老师或父母的赞许。（8）评价，希望得到老师和家长的好评。读者希塑口己的阅读成绩有所提屈；愿意为捉高成绩而阅读。（9）竞争，想要在阅读方而胜过他人的愿望。读者希望自己是所有阅读过同

5、一材料的人中唯一知道其中某个问题答案的人；喜欢成为最好的；对他说，看到口己的名字被列在阅读高手名单中，是很重要的；他希望自己知道的正确答案比朋友多；他希望比朋友们早完成阅读任务;为了比朋友们强，他愿意加倍努力。阅读动机的第三个类别基于阅读行为的社会属性和从社会角度來考察阅读对少年儿童H后成长的重要影响。(10)交往，即通过与刖友和加人一起阅读來共同创建和分享意义。读者经常和家人一起去图书馆;经常而向兄弟姐妹或父付读帖,喜欢告诉家人我止在读什么;和朋友交换读物交流阅读情况；并喜欢帮助朋友完成学校的阅读作业。

6、(11)依从，即读者为了符合他人预期而阅读。学校的阅读作，他尽量少做；不得不读；老师让读什么就读什么;总是尽力准时完成阅读作业。1.从动机角度分析我国影响少年儿童阅读的因素从以上少年儿童多维阅读动机理论，可以看出，少年儿童的阅读动机是非常复杂的，各种动机又是互相交叉，同时共存的。少年儿童白身因素和父母与教师对待阅读的态度和采取的措施都会影响少年儿童的阅读行为，进而影响少年儿童的阅读现状。从动机角度分析我国影响少年儿童阅读现状的因素，可以归纳出以下两个方而：2.1少年儿童口身的因素首先，少年儿童好奇心强，并

7、他们对自身成长过程中遇到的各种事物和问题关注程度口益增强。但是，少年儿童的心智发展尚未成熟，不能准确地把握自己的兴趣、爱好。对于某些活动的实践性和坚持性较差，比较依赖成人的监督。第二，少年儿童有一个非常显苦的情感特点就是对家长和教师的极为侑任和依赖，并且在中小学牛•的眼中，教师有着无与伦比的神圣地位，其重要性有时甚至超越口己的父母。他们渴望的到父母、教师和亲朋好友的赞许。第三，少年儿童即争强好胜，又易受挫折。他们渴望成长，渴望扩展生活空间，早口融入社会。2.2來白家庭和学校的影响家庭在少年儿童的教育和成长

8、中扮演着重要角色。然而，普遍的状况是家长对•少年儿童阅读的关注不够或者在认识上存在误区。经济的快速发展，日益忙碌的工作，剥夺了许多家长对于孩了教育的精力和时间，更谈不上关心孩了的课外阅读了。家长都想着依靠学校，依靠老师。另外，许多家长在课外阅读的认识上存在偏羌。一谈到课外阅读，家长首先考虑的是教育的目的，角度比较单一，习惯考虑“应该”给孩子们什么类型的图书，以及怎么讣他们接受成人选定的东西，完全不考虑他们身心发展的需求，不关心