浅论教育与社会分层-社会流动

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1、浅论教育与社会分层-社会流动浅论教育与社会分层社会流动摘要：阐述了社会分层和社会流动的内涵，较为详尽地分析了教育在社会分层与流动中的作用，同时就教育存在的局限及其对构建公平的社会流动模型的影响进行了说明，并提出了适当的改革建议。关键词：教育；社会分层；社会流动；教育公平一、社会分层与社会流动的内涵1•社会分层的内涵。通常来说，社会分层就是根据一定的社会标准将社会成员划分成高低有序的等级层次。也就是根据个人的职业、财富、威望、权力等的不同对其社会地位所进行的划分和排列，其中职业是社会地位的代表性指标。2002年初，陆学艺等人在《当代中国社会阶层研究报告》中提出了十大社会阶层的划分：国家与

2、社会管理者阶层、经理人员阶层、私营企业主阶层、专业技术人员阶层、办事人员阶层、个体工商户阶层、商业服务业员工阶层、产业工人阶层、农业劳动者阶层、城乡无业、失业、半失业者阶层。[1]2•社会流动的内涵。社会学意义上的社会流动，指的是个体的社会等级/阶级地位的变化，其包括代内流动和代际流动，垂直流动和水平流动两个角度。代内流动是在个人一生中发生的社会地位变化,代际流动是子代与父代社会地位的升降比较；垂直流动是指一个人从下层地位和职业向上层地位和职业的流动，或者从上层地位和职业向下层地位和职业的流动。垂直流动可以伴随地区间流动，也可是原地升降。水平流动是指一个人在同一社会职业阶层内的横向流动。

3、二、教育在社会分层与流动中的作用1・推动个体向上流动，促进个体地位的升迁。上文中提到，个人的流动叮分为水平流动和垂直流动，其中只有后者会引起社会地位的变化。所谓社会地位，是人们在一个社会的等级/阶层序列中的位置。在社会流动研究中，社会地位通常被具体化为职业地位、教育地位、经济地位和权力地位等。这儿者中对个人社会地位具有最重要影响的是职业地位，通常从一个人初次从事工作的职业地位和冃前的职业地位两个方面比较，如果一个人的初职地位与现职地位相同也就是没有发生社会流动。1967年，布劳-邓肯通过对美国职业结构的研究，绘出了美国公民的个人实现路径图，在该模型中他指出，在美国对个人的职业地位影响最大

4、的是本人的教育。H本学者麻先诚对FI本高等教育与职业关系的调查也证实了英才地位与高学历Z间的密切关系。[2]在陆学艺课题组2001年的全面抽样调查研究中，通过数据分析发现受教育程度是人们获得初次就业职业地位的最主要因素，而家庭出身对初职社会地位获得的影响「分有限。随着科技与纶产力的飞速发展,社会分工的专业化和知识化的水平FI趋提高，社会系统也从封闭逐渐的走向开放，社会成员的地位身份越来越取决于受教育程度的高低，取决于个人的专业知识与技能的拥有量。因此，不论是社会上层成员要防止他们的向下流动，还是社会下层成员要实现他们的向上流动和身份地位的提高，都必须在教育尤其是高等教育上取得优势。2.教

5、育有利于经济资本和社会资本的积累。除了教育本身对社会地位的直接影响外，它作为一种重要的文化资木，还对经济资本和社会资本有着重要影响，三者共同制约着社会成员地位的变动和确定。经济学上的“信号甄别理论”告诉我们，高等教育的文凭更多是作为一种信号，向雇主传递这样一个信息，拥有文凭的社会成员通过了大学教育的双重筛选，他们有着较高的智商，求知欲强、理解力强且综合素质较高。因此，教育文凭已经成为人们获得社会地位的一块敲门砖，只要通过各种专门考试的选拔，跻身于知识分了这一阶层，在社会声望、政治权力、工资报酬、职位晋升等政治和经济方面就能获得一定的优势地位。3.教育对社会成员的筛选作用。中国社会阶层划分

6、的十大阶层现状告诉我们，虽然每个人拥有接受教育的平等权利，但由于个人资质不同，并不能得到相同的地位发展，相反，会因为各种先赋性因素和后制性因素的共同影响，处于不同的社会层级。教育中的“升学考试”，可以分流一部分不适合继续接受更高层次教育的学生，在这样的选拔机制中发掘出优秀的人才，通过允许接受更高级的教育来为其提供潜在的流动机会，这样，教育就为个人社会层级的划分提供了一个较为合理有效的途径。在市场经济条件下，竞争已是不可避免的社会现象，教育在提高人们竞争力的同时，本身也是竞争的一种反映,在资源有限的情况下，教育资源的竞争是必然的。［3］此外，教育过程也可以提高人的综合素质，使人口觉主动地寻

7、找与口身相匹配的地位身份，同时促进他们不断提高自身能力，积极向更高水平的社会层级努力行动，形成较为合理的社会层级分布和一个较为稳定的社会分层模型，保证社会的和谐发展。三、社会分层过程中存在的教育问题1・教育机会公平问题。在中国的现有体制下，人们教育地位获得的高低，主要是父亲职业、父亲的教育程度和居住地城市化程度三类因素在不同时期共同作业的结果。其中，父亲职业地位的影响不管在哪一个历史吋段都最为突出。父亲的职业地位越高，就越利于帮助了