浅论班级博客对班级文化建设的促进与挑战

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1、浅论班级博客对班级文化建设的促进与挑战摘要：班级博客，是一种新型的方便易用的媒体技术。它能提高班级管理效能，让学主参与到班级管理中來，真正成为班级的主人，构建和谐人际关系。可以使教师、学生、家长之间拥有更好的沟通空间，促进优秀班集体的建设与形成。班级博客这个新的媒介平台对班级文化建设來说，既是促进，又是挑战。主题词：班级文化班级博客家校交流互动平台背景：班级文化建设要坚持以学生为本，以和谐为宗旨，努力营造具有个体性、人文性、实效性的班级文化环境。通过不同主题，不同内容、丰富小班班级文化建设的内涵，力求

2、从小处入手，在细处扎根。而在新的形势下，新的班级文化建设只有营造温馨的环境文化是不够的，还要创建科学的制度文化、建设人文的耕神文化，才能达成和谐的成长氛围，使小班班集体建设取得事半功倍的效果，最终促进学生个性健康成长。故在创建新型班级文化建设时，我进行了班级博客的教育探索与实践。一、现代教育中的新型班级文化建设：1、以往传统的班级文化建设的优势与不足：传统班级文化建设的中心是班主任。在以往的教育理念屮，班主任的角色定位为学校委派用来管理好班级的老师。在班级的归屈中，我们习惯称呼某个班为“某某老师的班”

3、，在学牛个体的归属中，学牛也口觉称呼口己是“某某班主任老师班的”。这种极其典型而乂极其自然的称呼就很能体现班级的工作中心以及班级的角色中心是老师，不是学生的。因此，顺理成章的是，班主任负责订立班级规章制度，组织班集体各种活动，协调班级多种教育力量。在这种教育情境下，班级是班主任的班级。班主任的班级管理严格体现学校及其上面的教育行政主管部门的意志和要求。班主任手持学校制订好的“模子”來统一规范锻铸班级的学牛。这样的情形下，班级也谈不上具有什么个性文化，因为学校几乎所有的班级其文化都是一样的；学牛的个性当

4、然没有必要得以张扬，统一的“模子”套进去，所有•的个性都在“模子”内悄无声息地泯灭了。2、新型班级文化建设的新气象：新课改强调学牛全曲而有个性的发展，与Z相对应，也强调构建富有个性的班级文化。因此，在新课改情境下构建新型的班级文化，简而言Z,就是以新课改理念为指导，以新课改的培养目标为努力方向，遵循青少年身心发展规律及品徳生成发展的规律，结合知识经济时代对人才必备素质的需求，去精心营造一种班级的文化氛围，这种氛围必须体现出鲜明的时代特点。因此，在新课改情境下，重新构建新型的班级文化，势所必然。二、班级

5、博客在新型班级文化建设中的作用：1、班级博客的产生与发展：21世纪，信息技术飞速发展，一个名词出现的人们的视野——博客。“醇客”一词是从英文单词Blog翻译而来，是Weblog的简称，Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一•体的综合性平台。博客极强的互动功能吸引着许多网友，成为许多网忧的网上家园，做博客成为日前的一种流行时尚。在博客越来越普及的今天，很多中小学班级也建立班级博客，使它成为教师互相学习、互相交流的良好平台，更成

6、为班主任管理班级工作及整理、宣传班级的好帮手，更为家庭教育开辟了一条新的途径。2、班级禅客的特点：（1）形势新颖，吸引学生参与积极性：班级博客的建立吸引着全班所有的学生，他们争相给这个“家”添砖加瓦，为了一个共同的目标而努力。比如我们班就在班级博客中开展过争当“班级博客小管家”的活动。孩子们都在为这个新家添砖加瓦，并感到I•分口豪。现在部分同学已经口发在博客上交流了。交流的博文中最多的，还是学生在这里倾诉心事、诉说烦恼。正是山于聘客具备“发布、分享、交流”的功能，它把学生的交流结合在一起，形成一个学习

7、共同体。每个人都富有情感，虽然我们的学牛年龄还小，但他们同样有很多的话要说，他们需要合适的倾诉对象。诉说他们在学习生活中的成功与快乐、不快与困惑。班级博客就给了孩子们一个最好的倾诉平台，在这里，他们可以尽情地宣泄、淋漓尽致地表达白己的喜怒哀乐。同学于同学Z间互相开导启发，排忧解难，彼此的距离在悄悄拉近，班级的凝聚力也不断增强。最有意思的是我在的这个“北京市屮小学网上家长课堂”的班级博客，这里有给博文打分功能，更加激发了学生参与热情，大家互相打分、留言，班级活动开展火热。每个学生的生活都是绚丽多彩的，每

8、个班级屮总会有少部分孩子因为种种原因不敢在人众面前说话，班级醇客则给了这些孩子发言的机会。他们面对电脑，不会像在学校那样紧张。打岀来的字自己先读读，觉得不好再重写，心情轻松，思维也活跃了不少。这样的发言至少也让他感觉到口己是班级的一分子，感觉到在网上和同学、老师沟通也不是什么难事。学牛在博客中表达口己的真情实感，让他们的智慧、态度、看法在博客上得到闪现，长此以往，学生的生活感受就会得以丰富，细腻的情感培养,有助于学生形成健全的人格、正确积极的人生态度，促