浅论“小组学习”的优势及其优势管理

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1、略论小组学习的优势及其优势管理桐乡电大吕志江内容提要：小组学习是指为了实现共同的学习目标，由多个学习者结成小组，通过实时或非实时的彼此交互合作，较好地完成教学任务的一种学习活动模式。小组学习是个老形式，但在现代远程开放教育环境下赋予新的内涵，仍能积聚八大优势。当然，要充分发挥小组学习的八大优势，尚需要强化八项管理，只有如此，方能将小组学习的潜在优势变为现实优势。关键词：小组学习优势优势管理口前，由于各种主客观原因，现代远程开放教育仍以传统的单一的班级作为组织承载单元，已显现某些困惑与无奈。那么，有没有既能克服困惑与无奈，又能充分体现远程开放教育自

2、主性学习特征，还能保证其教学效率与质量的教学组织模式呢？有，这就是“小组学习”。小组学习是指为了实现共同的学习目标，由多个学习者结成小组，通过实吋或非实时的彼此交互合作，较好地完成教学任务的一种学习活动模式。小组学习是个老形式，但在现代远程开放教育环境下赋予新的内涵，仍能积聚八大优势。1、克服工学矛盾小组轮派可能到校的一、二名学员，去学校出席集中面授课或专程请教老师，作好笔记，带回老师关于学习重点、难点、疑点的辅导意见及其相关信息资源，利用组员们共有的休息日或晚上传达贯彻。2、互动推进学习rtr丁多种原因，注册后的业余学员平吋学习犬多缺乏主动性、

3、自觉性；少数自觉者因个体化学习缺少必要氛围而持久性、效益性差。有了学习小组，相互牵引，“逼上梁山”，易呈现互动学习情境，促进学习。3、提高学习效果大班教学一刀切，单向满堂灌，而小组学习宽松活跃，各抒己见，互相交流，合作解决学习中的重大问题；若借助网络展开小组异地讨论，述陡然而生几许趣味和新意，这些无疑有助学习效果的提升。大文豪肖佰纳有个比喻很哲理，你我各有一个苹果，彼此交换后仍然只有一个苹果；但是，你我各冇一种思想，彼此交换后却拥冇二种思想。4、降低教学成本学生可节省集屮听课所往返的交通费用与吋间，减少个体自学常遇到的时间与精力上的无意义耗费；老

4、师可适当缩减面授的课时量，不必象传统面授那样面面俱到，只要提纲挈领，解决难点重点，指导小组学习方法。5、缓解硬件压力成人大批涌进不用成人高考就可梦圆高学历的现代远程开放教育后，仍以班级授课制为主，多数电大的场所设施和现代教育装备一时无法承受，以小组学习为主则从一定程度上可缓解硬件建设上的沉重压力。6、扩大生源规模由于小组学习方便了成人就学，调动了成人学习积极性;又由于学习小组散布于城乡各地，无形中向社会宣传了现代远程开放教育试点项目，生源领域扩展，办学规模扩大。7、培育合作精神电子化个别化学习时代，容易滋生自我封闭心理，淡化人际合作意识。而小组学

5、习活动群体性、协作性强，共探讨，同攻关，资源共享,互帮互助，不仅优化了学习成果，而11培育了团队意识和合作精神。8、满足交往需求成人分散于各个地方、行业、单位，平吋工作与家务繁忙，很少有机会交往相聚；大班集中听课又使他们匆匆来匆匆去，交往深度不足。小组学习使他们得到充分交往；冇计划地轮换小组学习地点，更使其获取较多的社会交往信息。相反，“独学而无友，则孤陋寡闻。”当然，要充分发挥小组学习的上述优势，尚需耍强化管理。换言之，必须实施下列八项优势管理，方能将小组学习的潜在优势变为现实优势。1、先导：转变观念现代远程开放教育倡导的自主化学习不等于个别化

6、学习，小组学习是介于集班学习与个体自学之间有效可行的好形式。只有认识到位,方能自觉积极地参与其中，并获得较好学习效益。2、基础：合理编组一是小组人数不宜过多过少，二是成员组合要综合考虑地域分布、工作行业、文化基础、人际关系、个性志趣，便于组织，利丁互补。3、关键：选配组长根据推荐与自荐结合原则，选组织能力强、冇号召力和奉献心、能成为小组核心的学员为组长，否则，学习小组一盘散沙，名存实亡。4、前提：制订计划在老师指导和组员讨论基础上，拟定科学具体的学期课程学习活动计划，并分发至全体组员；同时，统一制定小组学习规章制度，要求贯彻落实。否则，小组学习会

7、流于形式。5、根本：开展活动一是组内学习活动，每次围绕若干学习主题与任务进行多方式、多角度的交流研讨，交流学习心得、方法、资源、成果，研讨学习重点、难点、关键点；二是组与组之间适时组织经验交流，取长补短，竞赛激励。6、保证：监控考评对小组学习,老师不可一组了之，还必须通过巡视抽查、作业回收、电话联系、考试分析、考核评奖等刚性管理，对小组学习实施全程监控，防止小组学习玩“空手道”，杜绝学习小组成为平吋作业抄袭地和复习题“标准答案”复制地。7、辅助：巡回送教特别是小组学习初始期和危难期，教师应该轮回送教上门，亲临小组活动现场，参与讨论，解答疑难，点拨

8、方法，鼓舞士气。8、保障：提供服务在小组学习全过程，教师耍自始至终提供有效服务，如印发课程学习进度表、提供媒体资料，联系小组活动场所设施