浅论“学案导学”教学模式在中学语文课堂中的运用

《浅论“学案导学”教学模式在中学语文课堂中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论“学案导学”教学模式在中学语文课堂中的运用“学案导学”是在新课程背景下诞生的一种与传统的“满堂灌”截然不同的全新的教学模式，它旨在借助于学案，通过学生的自主学习，培养其口学能力，从而提高课堂教学的效益。这种教学模式一改过去教师单纯讲、学生被动听的教学方式，充分体现了教学过程中教师的引导作用和学生的主动作用。一、“学案导学”教学模式的基本内容(-)“学案导学”教学模式的提出首先，时代的发展要求学生更新学习方式。新课程改革中提出，要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科

2、技发展的联系，关注学生的学习兴趣，精选终身学习必备的基础知识和技能。其次，新课程改革耍求学生学会学习。基础教育课程改革实施纲要中提到：改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。最后，学生身心发展需要“学案导学”。多年来，由于“应试教育”的影响，形成了一种传统的知识单向传递的教学模式。学案教学让课堂不再是以教师为绝对权威的环境，学生才能大胆地发表自己的见解，讨论问题，进行质疑或提出困惑。教师成了课堂的引

3、导者而不是判断者，这样的课堂有利于营造合作探究、宽容鼓励、公平友好的教育环境，有利于学生身心的健康发展。(-)“学案导学”教学模式的基本涵义所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同完成教学任务的一种教学模式。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容,然后，根据学案要求完成相关的内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。这种教学模式既满足了中学生思维发展的需要，又满足了他们自我意识发展的需要，对学牛的自我发展和自我价值的体现起着I•分重要

4、的作用。在“学案导学”教学中，教师更重要的任务是培养学生自主学习的能力，教会他们怎样学习、怎样思考，提高其分析、解决问题的能力。二、“学案导学”教学模式的优势(-)突出以学生为屮心的主体地位“学案导学”教学模式耍求做到正确处理教师与学生的关系。在进行学案导学教学的过程中，教师起着引导作用，充分体现学生的主体地位。首先，在学案设计时，做到了充分尊重学生，注重发挥学生的主观能动性;英次，在课堂中，做到了充分信任学生，敢于把足够的时间和空间留给学生，让学生自主学习和发展。学生积极讨论，不断探索，充分表达自己的观点和看法，改变了过去

5、“教师讲，学生听”的传统教学模式，使得学生不再敬畏、害怕老师，教师也从课堂的传授者转变为参与者，突出了以学生为中心的主体地位，最后，做到了充分依靠学生，注重让学生直接参与并完成一系列学习活动，真正做到了让不同层次的学生都能通过学案在学习上有所提高和发展。众所周知，知识的获得，间接的被动接受往往不能深刻理解，只有经过自己加工、思考获得的知识才能留下深刻的印象。因此，学生在学案的引导下转变了观念，变已有的“要我学”为现在的“我要学”，变以往的“教我学”为如今的“我会学”，改变了之前那种“等、靠、要”的思想，不再作被动的接受者，真

6、正成为了学习的主人。(-)注重培养学生自主学习的能力“学案导学”要求正确处理知识与能力的关系，充分认识知识是学生发展的基础，不是教育的终极目的。教育的根本目的是促进学生能力的发展，学生在校期间所学知识是很有限的，“学案导学”教学模式始终注重培养学生自主学习的能力，树立教会学生学习比教给学生有限知识更为重要的教学观。“学案导学”教学模式利用学案的形式，通过对学习目标的问题化、层次化，学法的指导化、讨论化对课堂情境进行创设，使学生养成了自主学习、主动探讨的学习方式。“学案导学”教学模式也使学生主动参与到知识的形成过程中，无论是眼

7、、脑、口、手还是心理与情感都主动投入到学习过程中，获取方法、增长知识，帮助学生找到适合自己的学习方法，达到导学的教学目的。同时，在“学案导学”教学模式的课堂中，教师鼓励学生大胆提出自己的不同见解，培养学生的想象力，发散学牛的思维，允许学牛“异想犬开”，无论什么问题，都不是把现成答案告知学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最住途径。在探求知识的过程中培养和锻炼了学生的创新精神和创新意识。(三)使语文教学更为有效传统语文课堂是教师满堂灌，学生满堂听，是否都在听，是否都能听得懂，教师在课堂并不能一一掌握。在使用学案的过程中，无

8、论是课前预习还是课屮学习，直至课后检测，每一步都是学生自主学习自主探究，即便是有疑问也是在学生质疑后由师生共同解决，争取做到学生的疑问经过老师的点拨山学生自己来解决。每一个问题、每一个环节都是学生动口、动手、动脑独立学习语文的过程。对于语文学科來讲，培养学生良好的阅读习惯和语文方面的思想品