浅论“以学生为中心教学法”在中国近现代史纲要课程教学中的应用

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1、浅论94学生为中心教学法”在中国近现代史纲要课程教学中的应用（作者：赵蕊发表时间：2014年门月）［论文摘要］文章介绍了“以学生为中心教学法”的原则和实现途径，对在中国近现代史纲要课程教学中运用此教学法的具体做法提岀了一些想法和建议，以及在使用SCL教学法时应注意的一些问题。只要运用得当，SCL教学法必将取得积极的教学效果。［论文关键词叹学生为中心教学法中国近现代史纲要课程教学效果中国近现代史纲要课程（以下简称“纲要”课）在2005年高校思想政治理论教育课程体系改革中，由中宣部和教育部有关文件规定列为高校4年制本科思想政治理论必修课之一。时至今日：'纲要”课已开设六年有余，学生对这门课

2、普遍存在热情不高，教学效果难如人意的情况。如何有效改善教学效果达到教学目标，是每一位教授“纲要”课的老师都必须认真思考的问题。在此，笔者在教学中引入“以学生为中心教学法”，并对此教学法进行了一些思考和总结。一「以学生为中心教学法”概述“以学生为中心教学法丫以下简称SCL）是指在教学中，以学生为主导，老师充当学生学习的推进器而不是知识的传授者和呈现者，充分利用学生已有的知识和经验，帮助学生主动地学习。具体来讲，SCL教学法主要有九大原则：充分利用学生已有的知识和经验；考虑学生的需求和学习爱好；形成性评价，同学评估和自我评估对学习有帮助；培养学生核心就业能力；学生积极参与学习过程；鼓励学生

3、独立学习；鼓励学生提出自己的想法，培养解决问题的能力；使用活动或资料来激励/帮助学生；教师充当学习的促进者，而不是知识的呈现者。这九大原则进一步通过以下几种教学方法来实现，即演讲展示法、辩论/讨论法、游戏/测验法、角色扮演法、虚拟环境法、项目/任务独立完成法、案例学习法、小组学习法等。这些教学方法体现出教学以学生为中心的鲜明特征，一是通过小组和独立的学习活动，探索知识，培养学生探索问题和解决问题的能力；二是利用对学习内容的辩论、讨论，鼓励学生通过竞争和合作进行学习；三是鼓励学生发掘、自制学习资源，选择有学习成效的活动；四是学生参与到评估中，改变以往由老师一人说了算的做法。同时，形式多样

4、的活动保障了学生参与面广，学习程度深，更好地调动学生学习的积极性，很好地发掘了学生的潜能，有效地将理论学习和实践密切联系起来，从而大大提高了学习质量。相对于传统的“填鸭式”单向度的教学，SCL教学法更强调学生的自主性，教师的作用仅在于创造一个宽松、民主的学习环境，不断启迪学生的思维，鼓励学生探究性学习，敢于标新立异，从而培养学生创新能力。二「以学生为中心教学法”的运用根据SCL教学法的原则和方法：纲要”课中有很多内容是完全可以运用SCL教学法来进行教学的。先，分组：在上第一节课的时候有必要把这一套方法向学生做介绍和说明，并指导学生进行分组，分组的依据可以以宿舍，也可以以学习的风格，让学

5、生自己去定位。分组后让每个小组为自己小组命名并设计一个Logo,每个小组选一个组长，让组长介绍本小组名字的内涵、寓意，因SCL教学法强调小组协同完成学习任务，所以分组是很重要的，这将为接下来的活动开展打好基础。其次，根据课程内容设计适当的活动让学生完成。就“纲要”课的内容来说，可以实践的方法主要是演讲展示法、辩论/讨论法、项目/任务独立完成法、案例学习法、小组学习法、角色扮演法等几种。比如在绪论这个部分可以运用演讲展示法，布置学生对鸦片战争前的中国和西方资本主义国家进行比较，提示学生可以采用图画、图表等不同的方式进行多方面的比较。再比如介绍历史人物，宥于结构、体裁方面的制约，不可避免造

6、成课程枯燥乏味。因此，老师有必要在讲授中突出历史人物的地位,刻画鲜活的历史人物，而且“纲要”课不仅是一门历史课，也是一门政治理论课，因此用历史人物的事迹、行为、思想来引导学生对自己的人生进行思考，加强历史人物的讲授在“纲要”课中的分量是很有必要的。而在对历史人物的讲解中可以引入SCL教学法，组织学生对重要的历史人物进行介绍，重要的是，在每次安排介绍历史人物时,老师都必须对即将做介绍的小组及所要介绍的内容有所引导，指导学生去查阅相关书籍，以及引导学生如何认识和评价历史人物。同时指导学生如何有效地运用PPT、视频等多媒体课件来表达自己的思想，甚至可以让学生尝试用flash制作动画把历史人物

7、和历史情节活灵活现地表现出来，这样既可以激发学生的兴趣，提高教学效果，也可以锻炼学生的动手能力。此外，还可以根据课程内容设计一些辩论题目，安排学生下去准备，开展辩论赛。辨论赛是很有效的方式，既可以活跃课堂气氛、激发学生的思辨能力和应变能力，又可以深化学生对课程内容的掌握程度。比如在讲授第一次鸦片战争时，可以设计一道“中英战争，中方是否必输”的辩题，正方为中方必输，而反方为中方未必输。在准备辩论之前可指导学生查阅相关资料，从军队数量、武器装备、战