某高校学生常见传染病健康教育效果探究

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1、某高校学生常见传染病健康教育效果探究［摘要］冃的：了解某高校学生常见传染病健康教育效果。方法:选取某校1000名学生作为调查对象，随机分为观察组和对照组各500名。观察组给予1个月的健康教育，对照组不给予专题传染病知识教育，1个刀后通过问卷调查了解2组学牛各项指标和腹泻发牛情况，进行组间比较。结果:健康教育后，观察组知识知晓情况明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);卫生习惯情况也明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)o2组学生腹泻发生情况比较，观察组腹泻发生情况明显少于对照组，差异有统计学意义(PV0.05)。结论:对高校学生

2、给予常见传染病的知识教育，可促进学生健康知识知晓率提高，并且有利于学生养成良好的卫生习惯，同吋减少学生腹泻情况的发生。［关键词］传染病;知识教育;高校学生高校学生人数众多，人际交往也比较广泛，近些年來传染病的发生一直十分常见。高校由于未完善和严格执行相应的制度，导致传染病的防控工作存在较为明显的欠缺，学生缺乏对传染病知识的了解，为传染病在高校的传播和流行留下了隐患。因此，必须高度重视高校传染病的防控。为对高校传染病防控工作中健康教育的效果进行观察，本文选取某校1000名学生展开调查与分析，现将结果报告如下。1对象与方法1.1对象选取某校1000名学

3、生作为调查对象，随机分为观察组和对照组，每组各500名。1000名学生中男生615名，女生385名；年龄18〜24岁，平均年龄(20.12±2.08)岁。观察组给予1个月的健康教育，对照组不给于专题传染病知识教育，1个月后通过问卷调查了解2组学生的各项指标和腹泻发生情况，进行组间比较。2组学生的一般资料例如性别、年龄、体质、健康状况、以及知识知晓情况，差异无统计学意义(P>0.05)o具有可比性。1.2方法健康教育实施前对全部学生进行问卷调查，同时对学生近1个月腹泻发生情况进行调查。调查问卷结合常见传染病的感染、传播等进行设计，分成2大方面,包括传

4、染病基木知识的认知与学生的卫生习惯情况，每方面以100分为满分。调查内容有学生对几种常见传染病例如肺结核、流感以及病毒性肝炎等的认知，学生的卫生习惯和防治传染病的积极性，学生性别、体质、疾病的发生等基本情况。在专人监督下进行调查，要求学生单独不记名完成问卷，问卷当场收回。通过发放健康手册、开展讲座、多媒体展示以及游戏参与等方式对观察组给予健康教育,时长1个月。1个月后，对全部学生进行问卷调查，并且对学生的腹泻情况进行观察。1・3质量控制确保调查问卷制定的科学合理性，选取经过专业培训的调查人员负责调查工作的开展，认真审核回收的问卷，保证问卷较好的内部

5、一致性。1・4统计学方法采用SPSS1&0统计学软件对数据进行处理，均数比较用t检验，率的比较用x2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。2结果1.12组学牛健康知识知晓得分比较健康干预前，健康知识知晓情况得分观察组为(70.25±2.36),对照组为(70.12±2.44)分，差异无统计学意义(P>0.05)o干预后观察组评分为(98・03土1・33)分，对照组为(78.37±2.58)分,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)o2.22组学牛健康教育前后卫牛习惯评分比较健康教育干预前，卫生习惯评分观察组为(69.26±2.11)分，对照组

6、为(70.01±2.09)分，差异无统计学意义(P>0.05)o干预后，观察组得分(98.12土1.13)分，对照组(77.27±3.45)分，差异有统计学意义(PV0.05)。2.32组学生健康教育前后腹泻发生率健康教育干预前，腹泻发生率观察组为4.46%,对照组为4.41%,差异无统计学意义(P>0.05)o健康教育实施后，腹泻发牛率观察组为1.33%,对照组为2.62%,差异有统计学意义(P<0.05)o3讨论高校聚集了大量的学生，人口密度集中，由于学生缺乏较强的健康意识，对有关流行病知识也不甚了解，易造成传染病在高校的传播和流行。目前，高校

7、经常发生各种传染病疫情以及意外公共卫生事件，一方面对学生的身心健康及学校教学工作的开展带来不良影响，另一方面也不利于社会及家庭的和谐稳定。传染病主要通过传染源、传播介质以及易感人群进行传播，为使传染病在高校的传播得到有效预防，必须从控制传染源，切断传播途径，保护易感者3个方面展开，未爆发流行时，高校应以切断传播途径为工作重点。而调查显示，传染病的高发与学生缺乏传染病知识的了解存在较为密切的关联，因此加强学生的健康教育工作，对传染病的防控具有十分积极的意义。通过本资料结果可知，实施健康教育后，有效提高了学生对传染病知识的了解程度，使学生基本养成良好的

8、卫生习惯,腹泻发生情况也有了明显的改观。因此，健康教育的实施，可使学生传染病防治知识得到显著提高，使其摒弄不良的卫牛习惯，