某党委领导班子2019年3个方面对照检查材料

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1、某党委领导班子2019年3个方面对照检查材料根据X号文件精神，按照上级党委要求，近期以来，X党委领导班子紧紧围绕“强化创新理论武装，树牢'四个意识'，坚定'四个自信'，坚决做到'两个维护'，勇于担当作为，以求真务实作风坚决把党中央决策部署落到实处”这一民主生活会主题，采取集体学习方式，认真研读了《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、《中国共产党党章》、习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上的讲话等有关内容，另外，领导班子还分别于2019年X月X日、X月X日、X月X日开展了三次专题研讨。通过学习思考和专题研讨，撰

2、写心得，畅谈感悟，X党委班子进一步提高了政治站位，进一步统一了思想认识。同时，围绕思想政治、精神状态、工作作风等3个方面问题，党委班子还广泛开展征求意见、谈心交心、对照检查、认真剖析，为扎实开好这次民主生活会做好了准备工作。现把X党委班子存在问题、原因剖析、整改措施汇报如下：一、存在的主要问题及表现（一）在政治思想方面：一是政治理论学习系统性不够强。主要表现为学习形式单一，效果不理想。学习方式过多依赖于理论中心组集中学习，班子成员学习的主动性自觉性不够强，存在为完成学习任务而学习的现象，从“要我学”向“我要学”转变还有

3、不小的差距；二是班子成员之间缺乏真正深入的研讨交流，学习只是停留在简单的学习记忆上，担当精神有缺失。政绩观出现了偏差，缺乏对政治责任、工作责任的敬畏，有“多一事不如少一事”的观念，工作标准不高，担当精神不够，害怕承担责任，害怕承担风险，在党言党、在党爱党、在党护党、在党为党的观念有所弱化，没有站在为党的X事业奉献一切的高度去完成工作任务。对习近平新时代中国特色社会主义思想学。（一）思想政治方面。校党委班子通过深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，习近平总书记系列重要讲话和对某某重要指示批示精神，牢固

4、树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，自觉在思想上、政治上、感情上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。但对照学懂、弄通、做实的要求，还有一些差距和不足。主要表现在：一是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，往深里走、往心里走、往实里走不够。班子成员忙于行政事务多，沉下身、静下心刻苦学习的精神不够，对新时代党的创新理论和习近平总书记系列重要讲话、重要指示批示精神的内涵实质花大力气去研究、理解、掌握不够，理论武装的质量水平与实践要求还有较大差距。虽然制订了党委会第一议题制度，能及时传达

5、学习习近平总书记最新重要讲话精神，班子成员能带头参加理论中心组学习研讨，但学习的广度、深度和学用结合度不够，上级要求学什么就学什么，结合实际对新理论、新思想、新观点深入研讨交流不够，特别是将学习研讨成果转化为决策，推动解决突出问题、加快发展还不够到位。对中层部门党组织的学习指导、督促检查不够，中层领导干部运用党的创新理论分析、解决问题的能力较弱，影响了党委决策部署的落实和重大工作的深入推进。二是政治站位还不够高。党委班子能坚决维护和执行党的政治纪律和政治规矩，在政治方向、政治立场、政治定力上能自觉与习近平同志为核心的党

6、中央保持高度一致，但有时观察、分析、处理问题的敏锐性还不够强，对上级精神的理解有时不够深刻、不够全面。校党委虽然坚决按照上级部署召开了巡视整改暨全面肃清李嘉、万庆良恶劣影响专题民主生活会，抓好查摆问题整落实,校园政治生态整体上健康向上，但党员群众中还存在与己无关、不以为然的思想认识，对领导干部的警示教育还有时紧时松的现象，思想政治教育需要进一步抓紧抓实抓牢。三是贯彻落实习近平总书记重要批示指示和上级重大决策部署力度上还有差距。校党委在以“办好人民满意的教育”为指导、推动某某教育走在全国前列方面，还存在调研、谋划不够深入

7、，工作思路还不够开阔，推进措施不够扎实有力的问题。（二）精神状态方面。党委班子成员能够认真践行新发展理念，认真推进落实各自分管领域工作，总体上不存在不想为、不愿为、不敢为、假作为的突出问题，但对照新时代、新使命对领导干部的新要求，在精神状态和意识形态工作责任制落实上还有一些问题和不足。主要表现：一是担当尽责有待加强。我们感到班子总体年龄与兄弟院校相比还是偏高，身体状况、工作精力相对弱一些，存在一定程度的安于现状、种好责任田、不出问题的求平保稳思想，激情锐气不足。领导干部中还存在一定的好人主义思想，有的领导干部对该管的事

8、不敢大胆管，该批评的现象不敢大胆批评，该处理的人不敢大胆处理。二是攻坚克难勇气不足。在面临新形势、新任务、新挑战、新压力的情况下，存在一定的畏难情绪。比如：面对全国某某高等教育竞争日趋激烈的趋势，学院基础建设和内涵发展如何在短期内取得明显进展的问题；面对全省正在构建的高等教育“冲、补、强”分类发展要求,学院如何改革人才培养模式、提