江苏省连云港市岗埠中学中考语文作文复习四作文的开头和结尾指导训练

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1、江苏省连云港市岗埠中学2013届九年级中考作文复习四：作文的开头和结尾指导训练一、作文的开头和结尾指导（一）作文的开头好的开头

2、是作文成功的一半,又称风头。考场作文的开头尤其要充满吸引力。就像优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。1.比喻拟人排比式这种开头体现了流畅的文势，乂能起到清晰地提挈下文的作用，往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。如《人生因忙而精彩》的开头：蜜蜂因忙碌于花从Z中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人牛:同样因忙碌于理想追求而梢彩纷呈。（主旨鲜明，能感染读者。）如《忙的苦与乐》的开头：现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。在

3、我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。（语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。）2.环境描写烘托式在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。如《心屮筑起一堵墙》的开头：教室外，呼啸着的北风挟着密集的用点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竟赛考试进行到了口热化的阶段。（写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛）

4、如《黎明的美丽，失落的我》的开头：紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一•轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现岀“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉,暖得让人迷恋。（写夕阳西下的悄景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点）3.引用借用，直接点题式引用法是一种很常见的文章开头法，的内容是很丰富的,若是议论文则常名人名言以增强论证效果，突出主题。如《歌声与微笑》的开头：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老刖友一样，感觉格外亲切。（选自甘肃省中考满分文）如《拥有白信方能成功》的开头：著名科学家爱迪

5、生说：“白信是成功的第一•秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。（选自河南省中考满分文）如《陶醉》的开头：“刀朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不岀的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。（选H吉林省屮考满分文）、行文若是记叙文、散文则建议引用歌词、诗句、以引发下文，便于叙事抒情。此外，依据文体和题目特点还可适当引用古语、俗谚、对联等等。（二）作文的结尾好的结尾

6、能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷。如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。

7、考场作文的结尾，不管采収哪种方式，都婆能“结”得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。切不可草草收兵，或画蛇添足。结尾的要求有哪些?一要简洁有力;二要照应开头;三要收束全文；四要令人回味。1.铺陈排比式这样的结尾在内容上能照应前文，但乂不是简单的重复，而是冇深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。如：忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；忙碌的身彫，也曾让世界为你感动呐喊；忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！（作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。）2.升华呼应式。就是在结尾处写出肺腑Z言，或充满激

8、情的呼吁，或富有理性的启辿,给人留下思考的余地。或者通过呼应前文，关合全文，给人以完整的美感。所谓“呼应”一是呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好,可以强化文章主题，给读者留下整体性的美感。”此法当牢记。如《走过泥泞》升华式结尾：【开头】冇多少人在泥泞的路上被牵绊束缚授终倒下?冇多少人为了这一路的泥泞不辞辛劳艰难但顽强的跋涉……【结尾】我们的天空曾经灰暗，我们的天空终将璀璨。但我们没有犹豫没有退缩，请跨过这一路泥泞吧。你会发现：生命最终是辉煌的！（通过激情呼告

9、升华主题）如《走过泥泞》呼应式结尾：【开头】人们常说：“人牛，就像一段历程，只有走过，才会留下牛命的脚印。”是的，一个人的一主……只有走过泥泞，才能留卜•真正的脚印。【结尾】例1：……让我们一起走过泥泞，留下自己的脚卬吧！（呼应标题，首位圆合）【结尾】例2：人生就是一条绵延长远的道路，只冇泥泞才会留下脚印，只冇经历了风雨才能见到阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。（呼应开头，强化主题）3.含蓄蕴藉式。用含蓄蕴藉的文字來收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给读者昭