河南特岗教师考试案例分析试题作答思路及策略

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1、河南特岗教师考试案例分析试题作答思路及策略一、案例分析试题概述(%1)考查情况分析案例分析题是教育理论知识考试中重点考核的主观题型z—,首先向考生提供一段背杲资料，然后捉出问题，要求考牛依据一定的理论知识，或作出分析评价，或捉出具体的解决问题的方法或意见等。案例分析题重点对考生相关理论知识掌握程度、系统思考与分析、观点组织与文字表达等综合能力进行考核。(%1)类型根据案例分析试题的提问方式，本文将案例分析试题分为以下三类：1•分析评价型：这类案例主要特征是陈述某爭件过程与结果，要求考生依据有关理论进行评价评论。具体提问方式为：(1)请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。(2)请

2、结合教育心理学等知识评析木段材料，字数300字左右。(3)问题：请结合案例评价一下张华父亲的行为。2.理论应用型：这类案例主要特征是：根据所给文字捉出用某一理论或知识点解释案例中的现象。具体提问方式为：(1)问题：请分析马老师的教学符合哪一项教学原贝I」?请解释这一原则的含义并结合案例分析马老师在教学过程中是如何贯彻这一原则的。(2)问题：请从课外作业的教学功能角度评价赵老师的行为。3.解决问题型：这类案例是陈述文字后肓接提出需要解决的问题。具体提问方式为：(1)请根据案例，分析王涵宇行为的原因，并提出解决方案。(2)请根据上述案例分析总结出上好主题班会课的基木要求。根据捉问方式

3、及每类案例分析试题的作答方向，也可以将分析评价型定位为开放性案例分析，理论应用型定位为封闭型案例分析，解决问题型定位为半开放型案例分析。根据上述分析可知，分析评价型案例分析试题作答方向需要结合案例，选择应用具体理论对内容进行分析评价，因此难度最人。木文拟研究分析评价型案例分析题的作答思路，帮助考生形成清晰的作答思路。二、案例分析试题作答步骤(一)作答步骤1.以问题为出发点由于分析评价型案例分析试题的问题非常开放，多是要求评价案例中的现象或者是川理论解释案例屮的现象等，所以案例分析题提出的问题一般比较简短。在考试作答时，可以先看问题。这样在阅读案例时就能冇较强的针对性，容易抓住垂点

4、，提高效率。2.分析材料：概括大意，把握关键点从问题出发來分析案例，仔细阅读材料，概括大意总结出案例问题的木质，这是解题的基础。3.立足案例，确定答题理论方向案例分析题的基本答题思路为：从案例到理论，即根据案例现彖定位到作答理论方向，把握中作答理论方向是最为关键的一环。冇以下两个问题需要特别注意。(1)考查呈现理论多样化趋势冃前案例分析试题考查的理论存在多样化的趋势，即一个案例分析试题考查多个理论。所以一定要全面分析案例中的要点，并找出对应的理论与知识点。(2)案例->理论->案例案例分析试题需要根据案例定位到考查的理论，但是在作答环节一定要注意需要从理论再回到案例，作答时需要理

5、论结合材料进行阐述。切记避免单纯理论阐述。4.形成文字，落实到纸上——规范作答主观试题均为按点给分，案例分析试题也不例外，通常來说一个好的主观试题的作答模式是总分总结构。首先，提出案例考查的理论知识具体冇哪些；其次，具体分析每个理论知识，结合案例进行分析；最后，总结案例内容对教育工作者的启示。(二)真题演练[2014年河南特岗真题】某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题冃中的'强项'是什么意思？”学生根据课文的注释，马上回答是“破脖了”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“'强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下了把学生问懵了，课堂上出现了“冷场

6、”的局面，教师接连问了几个学生都没冇答出來。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道:“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的'强项’是什么意思呢？”学生想了想说：“是'长处'的意思。”于是，教师再次请大家思考：“'强项'在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学牛•们纷纷举手并给出正确的答案。(注：教学対象为七年级学生)请运丿IJ冇关教学理论对此案例进行分析评价。第一步：确定题冃类型“运用冇关教学理论对此案例进行分析评价”，问题要

7、求运用冇关教学理论进行分析，并未说明运川的具体理论，因此属于本文提出的分析评价性试题。在作答本题时，看清楚问题是答题的第一步。第二步：分析材料通过仔细阅读，我们发现此文章说的是一位老师两次讲授同一篇文言文课程，反思前后授课效果差别较大。第三步：确定答题理论方向通过第二步可以发现反思在该老师课程中起着巨大的作用，经过深入分析反思前后发现：反思后的授课老师提问方式更加契合学生的生活(问学生自己的强项，即将理论与生活进行联系)，先让学生棊木理解古文中强项的意思、，然后通过提问将强项的现