构建有效课堂的策略研究开题报告

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1、构建有效课堂的策略研究开题报告成员组长：王继明副组长：任秉源、郭生海、闫世汉成员：赵燕萍、马贵龙、李春林、李鹏、陈连冀单位山西省汾阳中学论文题目：构建有效课堂的策略选题的目的和意义：在新课改的背景下，越来越多的人关注有效课堂教学。教学有效性的问题已越来越引起人们的关注，特别是一线教师，已在自己的教学实践中进行了有益的探索,但总体效果不甚理想。要真正实施有效教学，首先要理解有效教学的核心内涵，从教学理念、教学目标、教学过程互相关联的三个层面去认识有效教学的相应要求，才能构建有效课堂。有效教学就是耍能促使学生高效、持续、健康地发展的教学，缺少其中任何一环都不能算有效教学

2、。为了能更好地实施有效教学，应从教学理念、教学目标、教学过程互相关联的三个层面去认识有效教学的相应要求，才能准确理解有效教学的核心内涵。一、从教学理念上，必须坚持以生为本，着眼于学生的发展一-、从教学目标上，应该符合教学耍求，适合学生实际需耍三、从教学过程看，应该有良好的互动，思维要处在积极的状态中当然，课堂是教学的主要场所，实施有效教学必须构建有效课堂。重点是如何构建一个有效课堂呢？在以上三个层面论述了有效教学的核心内涵后，我们可以明确构建有效课堂的一些原则。1.着眼学生发展，认真制定三维教学口标2.遵循教学规律，精心设计课堂教学过程3.充分尊重学生，营造和谐课堂

3、教学生态4.落实教学常规，确保教学环节有序高效国内外研究动态：对于教学有效性的问题，国外学者较早开始系统地研究，已形成几种不同的论点。国内学者关注稍晚，且大多侧重于理论方面的研究，对教学工作缺乏可操作性。可贵的是，自新课改实施以来，有许多一线教师也开始关注教学的有效性问题，并在自己的教学实践中进行了有益的探索，但总体看来还没有达到预期目的。究其原因，由于了解渠道和理论水平的限制造成了一些认识上偏差，往往只能关注一些技术性问题，没有认识到有效教学的核心内涵O主耍研究内容：本课题主要从课前，课中，课后分别给出教师构建有效课堂的策略，具体内容分为两部分：一、本校自主学习模

4、式下的学案教学,在构建有效课堂方面取得的进展。二、在构建有效课堂方面遇到的困难，并对此给出新的策略。每一部分都通过以下四点来研究。1,深入分析本校在构建有效课堂方面所采取的策略及这些策略的有效性和实用性。2,通过实验论证这些策略的有效性和实用性。3,对实验过程中遇到的新问题进行分析从中提出新的策略，并加以实验论证。4,总结构建有效课堂的策略。实施方案：通过跟踪学纶进入课堂来发现影响课堂效率的的因素，然后结合学生认知规律及教师组织课堂的方便性来提出构建高效课堂的策略，最后从理论和实验两方面论证这些策略的高效性和实用性。预期达到的研究结果：1•通过跟踪课堂，发现影响课堂

5、效率的因索。2•通过实验论证，提出构建高效课堂的可行性策略。课题安排:2013.5—2013.9跟踪课堂发现并记录造成课堂效率低下的因素2013.9—2013.12分析以上因素，提出改进策略2014.1〜2014.9通过实验反复论证构建高效课堂策略的合理性和实用性,2014.9—2015.1整理实验结论，撰写论文完成论文时间：2015年1月备注：参考文献:[1]金梅.学案导学+小组合作=高效课堂[J]•现代阅读，2011,(10)：120.[2]谢唯红.从有效教学的核心内涵看有效课堂的构建[J].中等职业教育,2012,(6)33:35.[3]高邮.倡行自主学习达成

6、高效课堂[J].实践讲堂,2011,(12)112:113.