班主任如何加强与家长的联系

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1、班主任如何加强与学生家长的联系编码研究类型基础研究中图分类号G459 [摘要]：学生的管理与教育始终是个恒久的话题，新形势下的学生教育和管理是社会，学校、家庭、老师几者之间的合作。而家庭的教育尤为重要，如果家庭的教育和学校的教育更好的结合起来将会促进学生的教育管理工作的长足进步。[关键词]:家访桥梁家长会尊重示范引导无论过去还是现在，管理、教育学生都是一项复杂的工作，只有充分的把学校、教师、家长、社会各个因素结合起来，才能实现教育，管理学生的效益的最大化。因此，班主任应主动做好与有关方面的协调、联系工作，以达到教育目的的共同性、教育影响的一致性。而家庭教育是学校教育的起点和基础，是塑造人的灵魂

2、的首要环节。因此，班主任更应与家长加强联系，密切关注学生的身心发展变化，及时做好心理上的疏通，排除心理障碍，培养健全人格，使学校、家庭形成健康育人的整体效应。在具体的工作中，我做了以下努力。一、家访——让沟通成为桥梁家访是班主任工作的重要内容之一，经常家访不仅可以走进每个学生的内心，拉近师生之间的情感距离，挖掘每个学生的内在潜能，而且还能联络教师与家长的感情，起到协调配合，共同促使学生进步的作用。如何才能做好家访呢？1、提前准备每次家访前，我认真细致地“备”此次家访达到什么目的；如何达到这个目的；对本次家访成功与否的期望值；这个期望值符不符合学生的实际等等。同时，还要对家访学生的在校表现、各科

3、学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。2、内容详实我觉得家访的内容应详细具体，了解学生个性、爱好及家庭情况可以家访，学生取得了进步可以家访。此外，还应着重了解学生学习、生活上有什么困难需要老师帮忙解决，如：学生的吃饭问题、学习辅导问题、交通安全问题、睡眠问题、生理有疾病的学生的治疗问题以及在家的行为习惯问题等。3、形式多变我经常回利用一些机会到学生家中走走，与家长做礼节性交谈，了解一下学生的情况，有利于增加彼此间的感情。或者是利用电话、不定期与家长沟通、交流学生在家及学校的情况，使家长、老师及时掌握学生讯息，及时了解情况，解决问题。在平时的班级管理中，当

4、自己与家长之间产生某种误解时，我也间接的通过其他老师去做间接的工作，误会消除之后再去进行正面家访。4、注意方法①不要高高在上，态度随和。教师和家长的地位是平等的，我在与家长谈话时要谦虚谨慎，讲究礼貌，营造和谐的谈话气氛，家访不是尊者的说教，应是朋友似的交流，只有这样家长才会向你敞开心扉。盛气凌人则往往会给家长留下粗俗、浮躁的印象。②不要伤人自尊，讲究艺术。针对不同的家长，我觉得要讲究谈话技巧，因人施谈。对于素质较高的家长，可以就家庭教育问题进行探讨。而对于教育方法存在问题的家长，要中肯的提出意见，转变其错误的教育方式和观念。不要摆出教训人的架势，以免损害家长的自尊心。③不要以偏概全，公正公平。

5、当我向家长反映学生在校情况的时候我一分为二。对于表现好的学生，既要肯定优点，又要提出不足，使家长不放松要求；对于某方面较差的学生，不要一味指责缺点，要善于发现闪光点。④把握时间，不要拖沓庸长。在摸清情况，弄清问题我一般果断地结束谈话，适时告辞。不要讲得忘了时间，忘了场合，既耽误别人休息，又浪费自己时间。二、请家长——时机适合“请家长”是班主任在学生管理中经常使用的一种教育手段。它不仅可以使家长及时了解其孩子在校的表现，更重要的是可以促进家长配合老师做好教育工作。我主要的做好以下几个方面：1、做好学生思想工作。多数学生惧怕老师“请家长”，认为老师“请家长”就是“告状”，回家少不了受皮肉之苦。因此

6、，在“请家长”之前，我一定要做好学生的思想工作，消除其错误认识，让其明白老师“请家长”的真正目的。同时保证此次“请家长”后其不“挨打受骂”，使其放心大胆、心甘情愿地请自己家长到学校。2、“请家长”要有心有底气。我经常的深入学生之间多与科任老师联系，尽量获取第一手材料。像平时爱做的事情、喜欢交往的人、平时测验的成绩都应了如指掌，以便与家长沟通时有理有据，增强说服力。班上一个叫帅的学生，学习不认真、迟到、早退、不做清洁、自习课偷偷的聊天、玩手机，在班上影响很不好。我电话通知其家长配合教育，但令我非常吃惊地是，其家长说孩子很听话，不存在任何问题，还认为我在故意找茬折腾他们。于是我把家长请到学校来，把

7、孩子也叫到一起，他自己承认了老师反映的问题，家长听后心服口服，也表示尽量配合我做好学生的思想工作。3、“请家长”要维护双方的尊严。我曾教过一个叫健的学生，父母离异导致其性格孤僻、倔强。该生上课不听讲、完成作不认真，问题非常多。我请来其父母，希望家长帮助做一些思想教育工作。家长到校后就开始批评指责学生，该生也毫不留情地反驳：“你们只知道骂我，自从你们离婚后，有谁管过我？你们只知道自己贪图享乐……”说