毕业设计论文：浅谈农村留守儿童教育问题

《毕业设计论文：浅谈农村留守儿童教育问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈农村留守儿童教育问题摘要：农村留守儿童的教育问题主要表现在学习、心理、个性等方面。造成这些问题的主要原因是家庭氛围较差、缺乏父母亲情抚慰、学习的基础教育投入不足、代理监护人监护不到位、父母观念、体制改革与制度创新的缺乏。加强关爱留守儿童的各类宣传、完善保护留守儿童的合法权益的法律法规、加强户籍制度的改革、发挥职能部门的作用是解决留守儿童教育问题的根本对策。关键词：农村留守儿童教育问题随着我国城市化进程的加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，出现了大规模的人口流动，由此出现了大量的留守儿童。正视社

2、会中出现的留守儿童、洞察其产生的深刻原因、探求正确的解决途径，对于实现农村社会是对持续发展和城乡统筹发展，构建社会主义和谐社会具有重大的意义。一、留守儿童存在的问题（一x教育方面的问题成绩较差一方面，有些父母对子女总体期待不高，部分家长甚至认为，读书多的人和小学文化的人在就业上没有什么不同，加之农村孩子学习有成的机率不高，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在打工能挣钱就行，即使一个字也不认识也无所谓。另一方面，监护人对留守儿童学习过问过少，有些连自己所监护的儿童学名都不是很清楚。甚

3、至任其孩子自由玩耍，看电视时间过长，导致上课时精力不足，哈欠连天。留守儿童本正处于学习的黄金时期，理所当然应当在良好的家庭坏境中接受完整的教育，在学业上不断取得进步。但由于缺乏父母的有效监管，他们难以形成良好的学习习惯，经常出现不完成作业、旷课等现象，甚至有一些产生了厌学情绪，成为流失学生中的群体。因此，父母对孩子的关爱，监管是孩子在学习上取得进步的重要条件。（二x性格方面的问题由于父母外出经商或务工，常年奔波，冋家的次数较少，与子女交流较少，对孩子缺乏足够的关注和指导。代养人中有些文化偏低，教育观念

4、陈旧，教育方法过于简单，对孩子的教育只重视生活中，而忽视了孩子的心理要求和发展。也不知道怎样去教育孩子，二是他们正处于情感、性格变化的转换期，长期如此下去，很容易使他们变得内向、自卑、悲观、孤僻等。（三X心理方面问题留守儿童在心理上的问题人多都暴露于性格上的缺陷。如自制能力差、以自我为屮心、自卑、任性、逆反、金钱主义等。有心理问题的留守儿童在平时的生活中常会有以下一些症状。1、容易厌学、自卑心理严重大多数留守儿童的行为习惯较差，对学习没有兴趣，小学低年级留守儿童屮，胆小怕事,课堂上不敢回答问题的占75

5、%以上，高年级留守儿童中，他们对学习失去信心，开始沉迷于网络游戏中。2、容易违纪，叛逆心理强在农村学校的违纪学生中留守儿童占绝大多数，低年级通常表现为逃课、迟到、不完成作业、不诚实。高年级的留守儿童开始出现叛逆心理，攻击意识较强，敢与老师顶撞、不服从于管教、其至还有盲目冲动打架斗殴等现象。3、性格内向孤僻由于父母长期处于外出状况，导致留守儿童缺乏亲情的滋润，很多留守儿童长期处于自我封闭的状态，导致部分留守儿童性格内向、孤僻冷淡。（四）生活问题留守儿童的生活状况是不乐观的，特别是父母双方都外出的那部分儿

6、童。留守儿童的父母之所以要外出打工，是因为他们在家务农的收入没有办法让家庭过上稳定的生活。所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。留守儿童的父母出去打工虽然可以挣到一些钱，但付出与收入相比依然是极不平衡的，有时因为制度等方面的缺陷，自己挣到的钱还不能及时拿到手，所以他们在家庭生活方面是非常节俭的。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，在饮食方面吃好是不敢想的，能吃饱就行了。这对儿童身体的成长是极为不利的，儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。加

7、之家里的家务又繁又多，留守儿童不得不承担各种家务劳动，过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。二、影响农村留守儿童教育问题的因素（—）社会因素1、社会关注不够农村基层有关部门对留守儿童的关注不够多，农村社会基础教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，教育环境差等因素都是留守儿童的受教育权利得不到应有的保障的原因。严重影响留守儿童的学习兴趣和动机，致使留守儿童辍学、厌学、退学等现彖的产生。2、直接原因由于我国整个农村的经济发展相对落后，致使广大农村地区的经济水平比较低，外出务工的人数逐年增加，导致

8、留守儿童缺乏家庭教育。3、思想原因许多农村家庭盲目的认为读书没有用，只要有力气，不读书照样能挣钱。这就直接导致了现在农村学生辍学率大幅度提高，使留守儿童的辍学率居高不下。4、学校原因由于一些乡村学校的教育质量较差，校风不好，学校教育侧重于留守儿童在校时段的教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以融洽，对于这些问题，有些学校在教育无效时干脆放置不管，一推了Z。加Z新的“读书无用论”思想的影响，大部分留守儿童到了中学，觉得升学无望而产生厌学情