指导阅读感悟数学

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1、指导阅读感悟数学摘要：在小学数学教学屮，重视学生读书和自学能力是改变〃教师讲,学生听，有师易，无师难〃的一个重要手段，指导学生阅读课文也是培养学生自学能力的基本途径。我们要千方百计指导学生数学阅读,提高课堂教学质量。关键词：：兴趣；编制；把握；指导；促进；感悟中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1006-5962(2013)03-0230-01众所周知：课标教材是知识的载体，在小学数学教学中，重视指导学生对课本的阅读,是培养学生自主学习能力的重要手段,是提高课堂教学质量的重要依据。指导好教

2、材的阅读有利于数学教学实现以学为主，又重视学生的学习过程，培养这方面的能力有利于学生独立地获取知识，同时培养了学生良好的学习习惯。调动了学生的积极性和主动性，培养他们获取知识的能力。因此，在小学数学教学中，重视学生读书和自学能力是改变〃教师讲，学生听，有师易，无师难〃的一个重要手段，指导学生阅读课文也是培养学生自学能力的基本途径。如何指导学生数学阅读，提高课堂教学质量？下面笔者就此谈儿点看法：1培养阅读兴趣激发求知欲兴趣是最好的老师，它影响着学生学习的直接因素，兴趣是获取知识和发展能力的最大动力。心理

3、学家希尔博士说过：〃人与人之间有很少的差距，那就是对事物有无兴趣，这种很小的差距所形成的结果却是非常大的，那就是兴趣可能使你通向成功，无兴趣可能使你通向失败。〃课本内容如能适应小学生心理特点，往往能激发起他们的好奇与激情，从而产牛对课木知识兴趣，激发他们对课木的阅读。因此，培养学生阅读课木的兴趣，就是要善于用好课本，充分挖掘教材中有利调动学生学习兴趣的因素,促使他们阅读课本。如：教学《同分子分数比较大小》，为了使学生产生対课木的求知欲，我编制了西天取经的故事，唐僧路经火焰山，悟空为了解渴找來一个西瓜，

4、平均分成4份，每人吃其中的1份，也就是每人吃它的4份之1,贪吃的猪八戒说：我耍吃它的5份之1。你说猪八戒聪明吗？到底4份Z1与5份Z1谁大呢？于是，学生充满了好奇，对这一知识产生了兴趣，从而激发了他们强烈的求知欲促使他们认真阅读课本，寻求其中奥秘。2编制要点阅读课文把握教材的重难点数学课文是以严谨、演绎的面貌出现，重在分析、推理和抽象概括。自学数学课文让学生阅读有一定困难，因而在课堂教学中，教师要根据数学课文的特点，积极创设让学生读书的境界，使学生对需阅读的内容产生兴趣。让他们探索未知，发现新知而积极

5、主动地阅读教材，激发阅读的动机。因此，教师必须根据教材内容特点及学生的知识水平、理解能力编拟自学提纲。自学提纲实际是为学生安排一条思考探索的途径，让学生按照口学提纲的顺序和要求进行阅读课文，以培养学生把握教材的重难点。例如教学《梯形的面积》一课，编拟自学要点：1、准备两个完全相同的两个梯形，拼一拼；2、拼完后发现什么？3、怎样求拼完后的梯形面积？4、梯形的面积与所拼图形的关系？要求学生根据问题阅读教材，针对这些问题进行圈点勾画，整体粗读，不懂处细读，关键处精读，从而知道哪些自己可以读懂，哪些还冇困难。

6、让学生带着问题的实质，深刻剖析，再通过师生合作，突破了教材的重难点，对学生的认识起到事半功倍的作用。3指导阅读方法建构认识平台培养学生的数学阅读能力是提高学生自主学习能力的重要手段，教师要以新课程教材为载体，加强対课堂上教学时课木阅读指导。3.1指导学生读准课题，因为课题是教材章节内容的概括，是这节课的教学核心。在学生阅读标题时应引导学生从自身的生活经验和已有的知识展开联想。女教学《认识更大的数》时，学生自然会想〃一万〃是五位,更大的数是几位，怎样读？怎样写？生活中是否有这样的数？教学《一分钟能干什么

7、》时，让学生联想：一分钟的时间到底有多长？可以写几个字？拍几个球？踢几个毬子？通过自己的亲身经历，体会到一分钟的时间。通过读准课题，发挥学生的联想，运用已有的生活经验，亲身经历知识建构的过程，促使课堂教学质量的提高。3.2指导学生读懂例题，因为这是课堂阅读的关键。新教材的例题呈现形式多样化，有的以情境图出现，有的以文字出现。教师要让学生读懂图意（题意），指导学牛从不同角度思考与质疑，帮助学牛有层次、有顺序、有重点阅读。如引导学生思考:主题图说什么事情？有哪些信息?要求我们解决什么问题？你还能提些什么问

8、题？3.3指导学生读破结论性文字，这是课堂阅读的灵魂。教材中的一些结论是以定性、浓缩的形式呈现，教师在指导阅读时，应把结束语的形成过程重新展现出来，并一且认真分析结束语的字、词、句，理解重点词句，从而掌握本章节内容。4阅读感悟课文促进知识的形成著名的教育家陶行知说过：〃教是为了不教。〃学生在学习上往往对教师有一种依赖，特别是数学，教师讲什么，学生听什么，教师怎么讲，学生怎么听，这样就妨碍着学生的智力发展。因此教师应充分利用课文指导学生看书学习，培养学生阅