浅谈实验探究对培养科学核心素养的重要性

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1、浅谈实验探究对培养科学核心素养的重要性丰台第八中学附属小学张东旭【摘要】科学实验是最基本的科学探究活动，是科学课程的重要组成部分，是我们培养学生科学素养，对学生进行科学启蒙的最佳途径和最有效的方法。一、实验是科学教学的重要基础。二、实验能激发学生探究兴趣。三、实验有助于学生获取科学知识。四、实验有助于学生掌握科学方法。五、实验能培养学生探究能力。小学科学的课程目标是培养学生的科学素养，并应为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。只有这样才能造就出具有创新能力和实践能力的高素质人才。【关键词】实验探究科学素养在教育部印发的《关

2、于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》中，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。核心素养指“学生在学校教育的学习场所习得的、以人类文化遗产与现代文化为基轴而编制的教育内容，与生存于生活世界的学习者在学习过程中所形成的作为关键能力的内核”。因此，核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的。学校的每个教学学科、每个教育阶段，对于学生核心素养的培养都起着至关重要的作用。鉴于此，理清本学科所包含的重要核心素养，突出其应有的教育功能，是我们每个一线教师的重要任务。义务教育小学科学课程标准强调：“小学科学课程是以培养科学

3、素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学实验是最基本的科学探究活动，是科学课程的重要组成部分，是我们培养学生科学素养，对学生进行科学启蒙的最佳途径和最有效的方法。对学生进行科学启蒙，有科学知识的启蒙，更重要的是科学态度、科学习惯、科学方法以及科学精神的启蒙。实验的根本任务便是通过观察和实验，使学生最有效地掌握为进一步学习生产、科学技术所必需的基础知识、基础方法，培养学生的科学探究过程技能。因此，只有在实验探究中，学生的科学素养才能被系统的培养与完善。一、实验是科学教学的重要基础。一切自然科学都是来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结并不断发展起

4、来的。小学科学也不例外，没有实践，也就没有小学科学课，这是由小学科学教学的特点所决定的。现行的小学科学教材设计是从待探究和解决的问题出发，指导学生自己去探究自然规律，自己去经历探究过程，通过观察和实验，自己得出结论，实实在在地教孩子们像科学家那样真刀真枪地“搞科学”。以首师大版小学科学教材为例，据笔者统计的结果，明确出示在教材中的各类实验就有382个（详见附表1：科学教材（首师大版）实验统计）。其中既有相对简单的观察实验，也有科学韵味十足的探究实验，更有培养综合能力的科学实践活动。可以毫不夸张的说，科学教材除去各类实验的设置，最终只剩下一

5、两句科学结论，如果只让学生机械简单的记住这一结论，首先无法完成对学生本学科科学素养的培养，更不要妄谈什么核心素养了。附表1：科学教材（首师大版）实验统计册数（册）12345678内容设计（课）1919202021212119实验统计（个）4048594145645431二、实验能激发学生探究兴趣“兴趣是最好的老师。”小学生普遍对自然事物十分感兴趣，小学科学教学的内容非常丰富，且十分生动，因此他们对科学实验则更为热爱。课堂实践也恰恰佐证了这一事实：一说到做实验，学生就会情绪高涨、兴致勃勃。通过实验，能把学生与生俱来的好奇心引导到科学学习上来

6、，能把学生对自然事物的感性体验引导到对科学事实的科学探究中来。从而启蒙学生理论与实践相结合的科学方法与科学精神，进而培养和完善他们的核心素养。小学生对实验最感兴趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力。教学空气的性质和空气占据空间，可以让孩子把一团纸塞在杯底，将杯子倒立直接压入水中，学生发现纸团不会湿，就会知道空气占据空间。空气有质量，可以让学生把两个同样大的气球充满气吊在小棍上，并使它保持平衡，刺破其中一只，观察发现：刺破了充满气的气球这头小棍会翘起来，就知道空气有质量。空气有流动性，可让学生充满气的气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，

7、就会知道空气有流动性。理解空气被压缩，可让学生给自行车轮胎和篮球充气或在手上挤压注射器，学生能知道空气可以被压缩。这些实验能满足学生的好奇心，激发学习兴趣，调动学习的积极性、主动性、创造性。兴趣爱好和求知欲是学生获得知识、提高技能的前提。丰富的科学实验能激发孩子热爱科学的兴趣。有兴趣才会愿意学，才会爱科学。这样的学习才能最大的激发学生的学习潜能，促使他们自主的完善和提高自身各项基础知识和基本技能，基本素养才能潜移默化的形成与提高。三、实验有助于学生获取科学知识科学教学必须以概念、规律为核心，因为概念和规律是科学知识的重要部分，掌握了这些知

8、识才能够更好地学习新的科学技术知识。实验能揭示事物现象的本质和规律，能让学生观察到产生现象的全过程，再进行研究，能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，从而快速地转化为自己本身的种技能。通过学生的