张振军——浅谈体育教学中创新教育的应用

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1、附件1:天津市基础教育2010年教育教学成果认定申请书成果编号：RD-2010-016-学科：体育成果名称浅谈体育教学中创新教育的应用成果形式论文第一作者姓名性别年龄职务职称工作单位联系电话张振军男32教师中学一级蓟县尤古庄镇西塔庄中学15902216885合作者公开吋间、方式2010年在天津市基础教育“教育创新”论文评奖活动中获三等奖申请人郑重声明此项成果确系中请人所有，因此引发的争议及后杲由中请人承担。申请人签章：申请人单位意见盖章：年月日区县教育学会意见盖章：年月曰认定结果认定等级需要说明的情况

2、市级认定建议区级不予认定诚信违规填表声明1.本表请用A4纸自行复制，表内所填内容文字字体请使用楷体GB2312；2.成果形式：论文、专著、实验报告、调研报告、教材、讲义、计算机教育教学软件、教具、科普读物等；3.两人以上合作的成果不得以个人名义申报，合作者署名不得超过三人，并须注明作者顺序，多人合作的专著、教材等，可以将本人撰写的章节作为个人成果申报；4.公开时间、方式：在XX刊物XX年第X期发表；XX年在XX评奖活动中获X等奖；XX年在XX学术会议上交流。浅谈体育教学中创新教育的应用创新教育是素质教

3、育的灵魂也是提高素质教育的手段，培养新世纪人才，抓好基础教育是关键。体育教育是学校教育中十分重要的一个方面，与其它课程相比，臾具有鲜明的特性。体育教育为学生提供了独特的活动环境，开阔的学习空间以及充分的观察、思维、操作、实践的机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。近年来，教学改革已经渗透到各学科的各环节中，体育教学也在探索教学内容、教学结构、组织教法、场地环境等创新。所谓教育创新，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健

4、康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。我认为，体育教学中对学生创新能力的培养应从以下几个方面着手。一、转变以往旧的教育观念现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就改变“应试"教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。我们所有的人，都有惊人的创造力，只不过它埋藏在人的较为深层的自我里，只有付出辛劳且常常去挖掘，才能得到它。1、改革传统的教学模式长期以来，传统的体育教学模式禁钢着各位体育教研人员，一味地遵循着“讲解一示范一分组练习一巡回指导一终结评价"的教学模式，这种以教材为中心，将教材比

5、作“图纸"，力求把学生加工成“标准件”，使得目标单一，组织形式死板，忽视个体差异，与当前素质教育背向而驰，不利于学生的创新能力。美国学者罗杰斯认为：当学生以自我批评和自我评价为依据，把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性和自主性就会得到促进。教师在教学中发现学生提出的一些奇特问题，不应忽视，而应鼓励他们质疑、引导他们标新立异，，在教学中考虑什么。何不巧妙引导学生创造性地学习、创造性地思考问题，创造性地解决问题，构建一套思维活跃的，具有创新功能的体育教育模式等等。2、改变旧的教学方法方法是研究认识问题

6、的途径。体育教育以学生为主体，指导学生参与知识形式，探索研究知识创新学习过程，在实践中力求达到知识的创新。例如，发现在教师引导下，学生探索研究开拓思路，去解决问题，从而，较快地掌握所学技术动作、方法原理和有关知识。在情境教学法中，通过各种教学手段，以生活展示情境，以实物演示情景，以图像、录像、多媒体再现情景，以语言描述，以音乐渲染情景，例如在游戏“抢救伤员”中配上战场上的枪炮声，战车的轰鸣声，战士的呐喊声，创设出战斗的氛围，学生不知不觉地进入了硝烟弥漫的“战场”，而迅速进入角色。这样，游戏更加形象、逼

7、真，学生兴趣、情绪更加高涨，思维更加活跃，从而激励学生的情感，促进创新能力的提高。3、发挥体育的自身优势体育对创新精神与能力的培养，不但具有自身的学科优势，而且还有更广泛的空间和氛围。因此，应借助体育教学的自身优势，在传授知识与技能充分发挥体育的育体、促智、审美、益智等多功能的教育性，激发学生的创新激情。例如教师在体育课堂教学中，教师在示范某个新的动作时，有的学生跃跃欲试，迫不及待地去做动作；有的学生心里想去练，但不外露，这样学生就会很被动，作为教师应清醒认识到学生好象在逃避，其实内心深处也想学，因此

8、教师应让每个学生体会冠军乐趣，给予鼓励，这样才会让他们去思索、创新。二、创新教育要进行多元化教学1、体育教学模式的多样化。模式中有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学习心理发展。追求从被动学习到主动学习；追求从生理发展到终生体育意识的培养；追求从学会到会学水平的提高。教学模式的多样化，说明根据不同的教育内容和不同的教学对象，都有自己特定的适用范围。体