张泽勇“优秀语文教师”成长记

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1、张泽勇“优秀语文教师”成长记张泽勇“优秀语文教师”成长记22年前的7月，我结束了大学生活，带着一大堆杂乱的行李，用学校发给我的免费车票，坐上一列绿皮火车，向我从来不曾来过的重庆出发。上车的时间是傍晚时分，昏黄的天底下，我们用夸张的仪式告别大学生活，但熟悉的城市没有理会我们，依然一派热闹。我所在的那节车厢里全是同我一样大学毕业被分配到重庆的同学，伤感屮带着兴奋。伴着车厢中叽叽喳喳的喧闹声和火车在铁轨上发出的有节奏的沉重声响，我一夜无眠。那时我们还不能体会到这其实是一趟承载我们命运的列车。早晨火车停在重庆菜园坝火车站。走出车站，我好奇地打量着传说中

2、的重庆。在还是工地和灰尘飞扬的出站广场，当我抬头看见高耸的两路口“山顶”，由成都北火车站宽阔的站前广场形成的关于“城市”的记忆一下子转化成无尽的失落,我突然生出一份后悔。于是，虽然市教委就在爬完火车站旁一排石阶便可到达的“山顶”，我还是托一个同学将我的资料交给市教委算作报到。便在一个熟悉重庆路况的同学的指引下，在火车站旁边的汽车站买了一张车票回家去了。之所以不厌其烦地回忆这些场景，我只是想表明：一开始我其实没有做教师的理想。新教师公开课一定要成为一名“优秀的语文教师”到家的第二天，我接到了接收单位的电报。在父母的催促下，我又匆匆赶回重庆。想来这

3、就是命，我似乎注定属于教师这个职业，逃不开。当我辗转找到学校的时候，学校已经放假。后来我才明白，之所以催我回来，因为重庆八中有一个传统，新教师要上公开课一一面对领导和教研组的资深教师，但没有学生。定的讲课内容是《拿来主义》，经过了一上午的准备后，我开始了第一次职业讲课。那年的夏天特别炎热，空空的教室里我挥汗如雨，二十分钟不到，也不知是谁让我停下了讲课。我满脸的坦然，因为不想做教师，当然无所谓讲得怎样了。在后来的日子里，我接受过多次上课后的点评，其至在远远超出学校规模的场景下接受学界专家名师的点评，但真正让我不能忘记的依然是我人生中第一节课堂接受

4、的点评，因为那个炎热下午，在没有空调的教室里，我在挥汗如雨中享受了一场真止的关爱。当时的校长杨盛林（后来知道他是化学教师出身）说我声音洪亮，感情充沛，是一个语文教师的料子；特级教帅、后来被校长指定为我“一帮一”师傅的郑树棠老师评价我对文章有口己的理解，思路清晰，对关键字句挖掘到位，当然也指出我板书中的错误；当吋的教研组长、特级教师陈秉文老师评价我语文专业功底不错，像一个语文教师……当时评课的吋间在45分钟以上，但评价的语言我能够记下來的就是这些。因为这些现在看來或许只是为了鼓励我的语言，让我居然一下子升腾起“飘飘然”的感觉，一下子忘记了火车站留

5、下的沉重打击，陡然树立了自己“做教师”的信念！而且不知是我自己“年幼无知”，还是我自己在大学旁边的茶馆里看录像《上海滩》时激发起的“英雄情结”起了作用，我竟然还暗暗有了一个理想：一定要成为一个优秀的语文教师！很多年过去了，我一宜对那天参加评课的老师心怀感恩，我一直对早已退休的杨校长、郑老师、陈老师怀着尊敬，因为他们也许并不客观的鼓励不仅改变了我的观念，更是塑造了我的人生。甚至在后来的语文教学中，虽然也遭遇过学生的对抗，面对过努力上课之后学生考试成绩不如人意的尴尬，经历过公开课被批评得一无是处的幻灭，但我从来没有怀疑过自己“有优秀语文教师的气质”

6、，没有熄灭心中的理想，没有放弃坚守！高三“升级”危机语文课只有“别人”的影子我踌躇满志地开始了教师生涯。在好儿年的吋间中，我一直觉得教语文其实很容易。一方面，自己在大学里还算是用功的人，广泛阅读积淀的文学素养让我自信满满；另一方面八中有优秀的教师和团结的风气，我可以毫不费力地听到老教师的课。那吋的重庆八中语文组能人甚多，在听课中，我既获得了“这个年轻人勤奋”的名声，更省却了口己备课的艰难。于是语文教学所谓的备课，在我开始的两年里无非就是将教参（现在是《教师用书》）屮相关内容看看，再将我听课获得的内容组合进去，写成一个详尽的讲稿，便大功告成了。上

7、课的时候，只需要照着教案准备的内容给学生讲下去甚至是“背”出来，加Z我在写教案讲稿的吋候，喜欢把语言准备得富有文采，所以我的课是不愁学生不听的。那时候八中教师使用的教案木还是直接从文具店买回來的一木本称作“硬面抄”的笔记本，每本100页，开学时候每人一木。当你写完一本的时候，只需拿到总务处保管室的老师那里登记一下，就可以新领一本。一般来说，老师每学期一本就够了，但我每学期都要用完三本。所以期末教务处检查教师教案本的时候，我总能够炫耀地拿出三本，总能够得到“优秀”的评价。也许我就这样做一个语文教师也是可以的，也能够在讲台上一天天走下去。但是，这样

8、的平静在第三年的吋候遇到了挑战。那吋候我带的班级升入高三年级了，我也认为我顺理成章应该和我的学生一起“升”入高三。但消息却是：“我可能不会上高三了。”