新课程背景下农村小学小组合作学习的有效实施与指导研究

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1、新课程背景下农村小学小组合作学习的有效实施与指导研究新课程背景下农村小学小组合作学习的有效实施与指导研究摘要：在新课程改革的背景下，合作学习对于提高学生的学习效果与效率的重要作用已经不言而喻，但遗憾的是，很多农村小学的教师并没有掌握合作学习的有效操作、实施与指导技巧，甚至还有很多教师并不能准确地理解合作学习。针对上述问题，可从合作分组的合理性、时机的把握、技能的培养和评价等几个方而进行实施与指导,从而提高其有效性与科学性。关键词：农村小学；合作学习;有效实施中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：

2、1674-9324（2014）43-0211-03自新课程改革实施以来，在新课程理念的指导下课堂教学的目标、方式、侧重点等都发生了极大的变化。作为当下社会生活的重要能力之一的合作，在新课程理念下的课堂教学实践中日益备受重视。例如，课堂教学倡导学生自主学习，重视学生在学习中的主体地位，注重学生独立的精神以及团队合作的精神，帮助学生发展与他人交流与合作的能力。此外，鉴于合作学习对于提高学生的学习效果与效率的重要意义已经不言而喻，越来越多的一线教师和研究者也正将苴认同为一种有效、科学的教学方法。遗憾的是，很多农

3、村小学的教师并没有掌握合作学习的有效操作、实施与指导技巧，甚至还有很多教师并不能准确地理解合作学习。据我们的一项针对1600名农村小学生和120名农村教师的前期调查结果显示,只有36%的学生和45%的教师非常了解合作学习，其余的不是一知半解（分别占21%和28%）,就是完全不了解（分别占43%和27%）；另外，还有多达69%的老师更喜欢“教师教学生听”这种传统的教学方式[1]。这些数据都说明，在农村的一线教学实践中，大多数农村小学虽然已经基本普及多媒体等现代化教学设施“硬件”，但合作学习等新课程的理念“软

4、件”还并不十分尽如人意。此外，前期的对教师的访谈中也不难发现，在实践中教师往往容易产生这样的疑问：学生到底应该在合作学习中得到什么呢？到底合作学习应怎样才能保证其有效性呢？针对一线教师的上述疑问，笔者认为，为了保证新课程理念中的合作学习的有效性，必须在确立对合作学习的正确认识的基础上确立科学、有效的实施策略,并将其推广至教学一线，才能使得合作学习在教学实践屮真正实现符合学科特点、学生特点和教师个性,并帮助教师科学化、艺术化和个性化地运用合作学习这一教学方法与途径。即，学生应在合作学习中认识到合作的意义，在

5、合作的过程中体验合作的方法，训练合作的技巧。具体而言，可以从分组的合理性、合作时机的把握、合作技能的培养和合作的评价等儿个方面进行合作学习的实施与指导。一、合理分组，明确分工合作学习重要而有效的形式是“学习互助小组”，小组成员的搭配直接关系到合作学习的效果。学生由于家庭背景、自身素质的不同，表现出兴趣、能力、习惯、智力水平等的差异。因此，农村小学的教师应在学生自主选择合作伙伴的基础上进行合理的分组。小组不宜过大，一般以4人左右为宜。因为，过大的小组会造成责任分散，不利于合作学习的有效实施。在分组过程中，应

6、以“组间同质”和“组内异质”作为分组的根本依据。即，同一小组内成员的兴趣、能力、习惯等均存在差界,小组Z间基本无差杲或差杲不显著。这样不仅有利于组间展开公平竞赛，也有利于优等生带动中等生“拔高”学习和帮助学困生“达标”学习，同时对优等生乂是一次能力的锻炼，使小组中形成互促的学习氛围。另一方面,利用组内成员的差异性、互补性能避免产生“马太效应”，进而有利于促进学生互助学习。农村学校一般留守儿童较多，因此比较容易产生学习成绩与效果的两级分化现象。如果合作学习再造成“优者更优，差者更差”的马太效应，会不可避免地

7、加剧两级分化现象。值得指出的是，小组座位形式应当根据合作的内容灵活选择。例如，可以是前后4人，也可以是同桌两人为一个合作小组,或者将全班同学重新进行分组，或者同一节课内采取儿种座位形式。在分组之后，教师还要帮助学生进行组内的明确分工，每个同学的任务都应当是具体且具有可操作性的，位于其最近发展区内，并能使合作小组中的成员各负其责且灵活互补。这样可以保证每个学生都能在群体中担当起应尽的责任，逐渐体会到在群体合作的氛围中学习的乐趣和收获。二、把握吋机，有效合作培根曾说过：“善于识别与把握时机是极为重要的。在一切

8、大事业上，人在开始做事前要像千眼神那样察视吋机，而在进行时要像千手神那样抓住吋机。”在教师运用、指导合作学习的时候，也应当把握好合作的时机，保证合作的有效性和真实性。首先，合作应选在个人难以独立完成任务时。教师可以创设一定的情境，使得学生个人难以完成该项人物，进而去激发学生口发合作的欲望，在合作中学会“抗争”和“妥协”,在“抗争”和“妥协”中学会协作，从而培养学4:团结协作的精神。其次，合作应选在学生意见不一致时。一旦有不同的